如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

□廣東省肇慶市封開(kāi)縣南豐中心小學(xué) 侯知欣

一、在計(jì)算教學(xué)中重視口算訓(xùn)練

一是提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)(73和27，98和2等)；積是整百、整千的兩個(gè)數(shù)(25×4，125×8等)。這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。二是每堂課上安排練習(xí)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)。三是多種形式變換練。如視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”“接力賽”等等。

二、講清算理，為正確計(jì)算提供依據(jù)

教師要給學(xué)生提供可以操作、圈畫(huà)的素材，促使學(xué)生有意識(shí)地審視自己的操作過(guò)程，并整理和提升，使抽象的算理變得直觀形象。如在教學(xué)三年級(jí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”14×12時(shí)，我利用教材提供直觀的點(diǎn)子圖作為研究素材，使學(xué)生的思維軌跡在點(diǎn)子圖上留下足跡，讓學(xué)生清楚“法中見(jiàn)理，理中得法，原本不可剝離”。

三、加強(qiáng)估算訓(xùn)練

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運(yùn)算”，運(yùn)用估算的方法可以對(duì)計(jì)算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。如個(gè)位是3和8，相加的個(gè)位就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數(shù)等等，在計(jì)算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生合理靈活地運(yùn)用多種方法思考問(wèn)題。在計(jì)算后對(duì)結(jié)果也進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。比如：124×42，計(jì)算前讓學(xué)生估算一下，學(xué)生把125看作120，把42看作40，125×40=5000，所以124×42大約在5000左右。然后在計(jì)算后繼續(xù)讓學(xué)生估算，兩個(gè)數(shù)的個(gè)位上分別是4和2，所以所得乘積的個(gè)位上肯定是8，與計(jì)算出來(lái)的結(jié)果對(duì)比，若不是8，則錯(cuò)誤，起到了檢驗(yàn)的效果。

四、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

一看，就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。二想，就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。三算，就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。四查，就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算能力的重要途徑。

五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、快速的計(jì)算能力

為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力，可以組織搶答競(jìng)賽，如“一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法”，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法”等內(nèi)容都可以?；蛘哌\(yùn)用電腦計(jì)時(shí)器，看誰(shuí)能在教師限定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。使課堂氣氛時(shí)而緊張時(shí)而活躍，不僅提高了課堂教學(xué)效率，而且能訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確迅速的計(jì)算能力。活動(dòng)的環(huán)節(jié)不宜太長(zhǎng)，10分鐘左右即可。這時(shí)，作為教師，要特別關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)生與自己競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)學(xué)生看到自己在限定的時(shí)間內(nèi)做對(duì)的題越來(lái)越多時(shí)，會(huì)更有信心地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，從而提高自己的計(jì)算能力。

總之，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨處、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)。拋開(kāi)現(xiàn)代化的計(jì)算工具，勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，對(duì)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題積極計(jì)算。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我相信，學(xué)生的計(jì)算能力定會(huì)有顯著提高。