在幼兒園中開展傳統(tǒng)文化教育的實踐效果研究

□西安理工大學幼兒園 崔瑞麗

文化，籠統(tǒng)地說是一種社會現(xiàn)象，是人們在長期的生產、生活中創(chuàng)造形成的產物，而傳統(tǒng)文化就是文明在演變過程中匯集而形成的一種反映民族特質和風貌的形式，是民族歷史上各種觀念、形態(tài)的總體特征，是人類在繁衍過程中利用某種方式代代相傳、積累而形成社會行為方式。我國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式有文字、古詩詞、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、武術、民俗、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，它與日常生活息息相關，是大家工作、生活、娛樂不可或缺的組成部分。

一、在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育的形式及內容

（一）將傳統(tǒng)文化融入游戲中

愛玩是孩子的天性，游戲是最直接、有效的學習方式。結合幼兒的年齡特點，我們將傳統(tǒng)游戲引入幼兒戶外活動中，包含小班幼兒以鉆、爬、跑為主的丟手絹、找朋友、鉆山洞等，在活動中鍛煉孩子的協(xié)調能力和靈活性；中班幼兒自主意識初步形成，需要進一步培養(yǎng)平衡力、耐力和力量，結合幼兒成長需要，可以設置走平衡木、蒙眼走路、踩小高蹺等；大班幼兒已經具備初步的自我意識，連續(xù)拍球、跳皮筋、丟沙包等活動受到了孩子的青睞；與此同時，還可以邀請家長一起參加活動。傳統(tǒng)游戲的回歸，不但拉近了教師、家長與孩子間的距離，也增加了親子相處時間，讓大家在游戲的過程中加深了解，有效地改善了親子之間的關系。

（二）在環(huán)境創(chuàng)設中增加傳統(tǒng)文化因素

環(huán)境創(chuàng)設在促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。在以傳統(tǒng)文化為主題的環(huán)創(chuàng)中，我們可以引入一些能夠集中反映傳統(tǒng)文化特點的材料、圖片和實物等，如墻面創(chuàng)設中可將傳統(tǒng)詩詞、《三字經》《百家姓》做成立體字懸掛于墻面，空中吊飾可以使用扇面畫、臉譜，還可以利用墻角等區(qū)域創(chuàng)設民俗體驗區(qū)和展示區(qū)，讓幼兒在行走中感受文化的變遷，讓傳統(tǒng)文化之美伴隨一日生活的點點滴滴。另外，在環(huán)境的布置中可以將孩子的作品融入其中，如在墻裙上可以開辟兒童畫展示區(qū)，在置物架上放置孩子的手工作品，讓孩子不僅成為文化的欣賞者，也是文化的傳遞者和創(chuàng)造者。

（三）以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，開展豐富多彩主題活動

1.禮儀活動。我們將禮儀教育作為日?；顒拥闹匾糠郑粌H在一日活動中讓孩子學會分享、謙讓、文明禮貌用語，也在每周的升旗儀式，加入禮儀誦讀和“傳統(tǒng)文化故事表演”環(huán)節(jié)，讓孩子在潛移默化中得到升華。2.主題日活動。五千年的中華文明孕育了豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載了神話、傳說、天文、節(jié)氣、地理、歷法、人文等，這些節(jié)日作為文化的載體，有較強的內聚性和廣泛的包容性，是一份寶貴的文化遺產。在幼兒園里，根據(jù)幼兒年齡特點，有計劃、有目的地開展傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動，對于讓孩子了解和體會節(jié)日的來源、特點和傳承都有著重要意義。3.五大領域活動。在繪畫活動中加入農民畫、年畫、版畫；在手工制作中加入剪紙、扎染、秸稈畫、編織；將泥塑、陶器制作等融入泥工活動中，并開展“百變臉譜制作賽”“馬勺變變變”“誰的窗花最美麗”“小小繡花針”“巧手捏泥人”等主題教學活動，既豐富了教學活動形式與活動內容，也鍛煉了孩子的動手能力、想象力。我國傳統(tǒng)的詩詞歌賦，對仗工整、優(yōu)美凝練，引入語言活動不僅讀起來朗朗上口，便于孩子形成良好的語感，而且其豐富的文化內涵可以激發(fā)孩子的想象力，對促進左右腦功能的協(xié)調發(fā)展都極為有益。

二、在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育中應該注意的問題

1.選題內容要恰當，教育方式要適合。幼兒園階段是孩子模仿力、學習力最強的階段，也是孩子性格和思維習慣初步形成階段，因此在選擇傳統(tǒng)文化的內容要積極向上，既要符合孩子現(xiàn)有的能力水平和發(fā)展需要，又要具備一定的前瞻性，有益于幼兒知識面的拓展和身心健康成長。

2.重過程，輕結果。在幼兒園中開展傳統(tǒng)文化活動，不是為了培養(yǎng)熟背唐詩三百首的神童，而是讓孩子沐浴在傳統(tǒng)文化的氛圍中，感受祖國文化的美，逐步培養(yǎng)孩子對祖國文化的熱愛和認同，因此在教育的過程中，要重過程、輕結果，不再設置硬性的評價體系和目標體系，始終做到以幼兒健康成長為本。

3.提高教師自身素養(yǎng)。通過開展豐富多彩的活動，不僅能夠開闊孩子的視野、豐富孩子的知識、培養(yǎng)文化修養(yǎng)，還能幫助教師汲取民間藝術的營養(yǎng)，豐富教師民間藝術的理論知識，提升教師在常規(guī)活動中的課程建構、教學組織等能力。

三、在幼兒園開展傳統(tǒng)文化教育的意義

1.培養(yǎng)幼兒愛國情懷。培養(yǎng)幼兒愛國主義情感，是教育工作的重要任務之一，因此將傳統(tǒng)文化引入幼兒的一日常規(guī)生活中，讓孩子們了解祖國文化的發(fā)展變遷，體驗不同文化的差異性，從愛家到愛國，從愛民族文化到熱愛祖國人民，增強民族責任感、自豪感和使命感。

2.傳承優(yōu)秀文化。從詩詞歌賦到曲藝書畫，從民俗節(jié)氣到游戲美食，從仁義忠孝到悌禮信義，每一種技能、每一種思想、每個傳統(tǒng)節(jié)日的由來都有一段耐人尋味的故事，是先人留給我們的寶貴財富，需要一代又一代的炎黃子孫在歷史發(fā)展的長河中不斷傳承和發(fā)揚。

3.增強藝術文化修養(yǎng)。將傳統(tǒng)文化引入幼兒活動中，能夠逐步培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣和對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。