論促進(jìn)大學(xué)生踐行友善價值觀的思想政治教育措施

林可 潘雅婷

（1中國共產(chǎn)黨中國鐵路廣州局集團(tuán)有限公司委員會黨校，廣東 廣州 510000；2廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)，廣東 廣州 516131）

大學(xué)生在以往的生活中以及大學(xué)課堂中已經(jīng)學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于友善價值觀的內(nèi)容，但是要促進(jìn)大學(xué)生踐行友善價值觀，還要采取一系列思想政治教育措施。

一、思想政治理論課教學(xué)采用實踐教育方法，促進(jìn)友善價值觀外化于行

大學(xué)生需要將所習(xí)得的友善價值觀理論應(yīng)用于具體的實踐活動中。

第一，思想政治理論課教學(xué)在友善價值觀的理論課程教育之余，需要引導(dǎo)學(xué)生將友善價值觀知識應(yīng)用于日常生活中，協(xié)助大學(xué)生處理好校園內(nèi)的人際關(guān)系，鼓勵大學(xué)生用友善的態(tài)度對待老師、同學(xué)乃至校園內(nèi)的一切人事物。促使大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，時刻反思自己的接人待物的態(tài)度和行為做法是否符合友善價值觀所倡導(dǎo)的內(nèi)容，給自己設(shè)立短期與長期的友善價值觀踐行目標(biāo)，并不斷檢驗自己是否按計劃實現(xiàn)所定目標(biāo)。通過這樣反復(fù)的實踐和反省，大學(xué)生友善價值觀的踐行前景會越發(fā)光明。

第二，思想政治理論課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，為大學(xué)生提供社會實踐平臺和機(jī)會，例如組織學(xué)生前往老人院給予關(guān)懷、前往幼兒培育機(jī)構(gòu)給予關(guān)愛以及在其他同齡社區(qū)活動中與同齡人共同勞動，通過互幫互助等實踐活動，使大學(xué)生將友善價值觀外化于行。

二、引導(dǎo)校園友善文化，營造踐行友善價值觀的氛圍

校園文化具有潛移默化的教育功能，能夠在校園內(nèi)形成強(qiáng)有力的感染作用。因此要使大學(xué)生踐行友善價值觀，必須建立積極的校園友善文化。

（一）強(qiáng)化校園輿論引導(dǎo)

首先，高校應(yīng)充分利用校園內(nèi)的任何宣傳場地和宣傳途徑，善于利用現(xiàn)有的環(huán)境資源，將友善價值觀滲透到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中。為此，高校可以在大學(xué)生經(jīng)常出入和學(xué)習(xí)的場所例如教室、圖書館、飯?zhí)谩⑺奚岬葟堎N一些有關(guān)友善價值觀的名人名言，實現(xiàn)大學(xué)生在校園生活的每一個角落都可以隨時隨地受到校園友善文化的熏陶。

其次，學(xué)校還需要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)活動、校園廣播、校報等校園媒體的作用，定期舉行與友善價值觀相關(guān)的知識競賽、征文以及專家講座等活動，擴(kuò)大友善價值觀的宣傳力度。

（二）優(yōu)化校園人際關(guān)系

環(huán)境對大學(xué)生踐行友善價值觀的影響是不可忽略的，良好的校園人際關(guān)系環(huán)境更有利于大學(xué)生踐行友善價值觀。但在新時代背景下，校園生活中由于地域和性格差異，大學(xué)生之間的人際交往問題頻發(fā)，師生關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系日益冷漠，這對大學(xué)生樹立和踐行友善價值觀形成了強(qiáng)大的沖擊力。因此，優(yōu)化校園人際關(guān)系，教育大學(xué)生學(xué)會善待老師同學(xué)，營造師生關(guān)系融洽、同學(xué)之間關(guān)系友好的校園人際關(guān)系和諧環(huán)境是有必要的。

第一，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生運用友善價值觀處理同學(xué)之間的關(guān)系。要教育大學(xué)生在待人接物方面要尊重同學(xué)，善待同學(xué)；教育大學(xué)生在面對人際沖突的情況下要善于運用友善價值觀的相關(guān)內(nèi)容來處理和化解矛盾，做到以仁待人、以禮寬人，促進(jìn)同學(xué)之間友善和諧人際關(guān)系的建立。

第二，學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生運用友善價值觀處理與老師之間的關(guān)系。師生關(guān)系日趨僵化是當(dāng)下學(xué)校需要引起關(guān)注的重大問題之一。大學(xué)生自我意識的加強(qiáng)和自律能力的欠缺之間的矛盾導(dǎo)致大學(xué)生時常出現(xiàn)一種不能自主完成學(xué)習(xí)卻又不愿聽從老師教學(xué)安排的現(xiàn)象，面對這種情形，在缺少溝通的前提下，若高校老師的應(yīng)對方法不得當(dāng)就容易引起師生之間關(guān)系逐漸冷漠和惡化。因此，在處理師生關(guān)系問題時，老師要善于引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行討論溝通，用友善價值觀引導(dǎo)大學(xué)生與老師進(jìn)行友善和諧的溝通交流，并及時向老師反饋學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問題。

三、引進(jìn)模范榜樣教育，弘揚友善價值觀典型事跡

利用典型事跡來進(jìn)行模范榜樣教育這一做法運用的是典型教育法的方法和特點。高校應(yīng)做好榜樣教育，激勵學(xué)生爭做校園友善典型人物或創(chuàng)建校園友善典型事件。

第一，高校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)媒體手段，例如校園廣播、校報、張貼海報等渠道，定期對校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行公開表揚，使大學(xué)生的友善行為得到認(rèn)可和激勵，促發(fā)更多大學(xué)生投入踐行友善價值觀，形成校園內(nèi)部友善人際氛圍。

第二，高校還可以通過組織一些校園活動，例如引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行校園十大友善人物、友善事件競選和點評篩選等活動，促使大學(xué)生在參與活動的過程中，了解認(rèn)識校園內(nèi)友善人物和友善事件，通過同學(xué)之間的模仿教育激勵廣大大學(xué)生參與到做友善人物、創(chuàng)建友善事跡的行動中來。

第三，高校采取的任何形式的友善典型人物和友善典型事件的活動，都應(yīng)同時建立起一個長效機(jī)制，確保這一形式的持續(xù)性以及影響作用的長效性，因為典型模范榜樣對廣大大學(xué)生的影響作用需要一個長期引導(dǎo)的過程，無法一蹴而就。因此，要使校園內(nèi)的典型人物和典型事跡持續(xù)激勵和影響廣大大學(xué)生。