論培養(yǎng)幼兒良好性格 促進(jìn)幼兒心理健康

夏勇

（甘南縣幼兒教育中心，黑龍江 甘南 162100）

愛因斯坦曾經(jīng)所說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要，智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。”性格往往會(huì)影響一個(gè)人一生的成敗與否。當(dāng)今社會(huì)，大多都是獨(dú)生子女的家庭，由于種種原因孩子的性格出現(xiàn)了各種極端的現(xiàn)象，有的幼兒缺乏自信心；有的幼兒膽小如鼠，不敢面對(duì)問題，解決問題；有的幼兒破壞和攻擊行為特別強(qiáng)，這些極端性格的出現(xiàn)是現(xiàn)在社會(huì)中幼兒教育所面臨的非?！凹帧钡膯栴}。6歲前是幼兒性格形成的關(guān)鍵期，讓我們共同努力培養(yǎng)幼兒良好的性格，促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。根據(jù)我多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、正確看待幼兒的先天因素

每個(gè)幼兒都是不同的世界，沒有完全相同的幼兒，這是由于他們的先天因素決定的，作為教師的我們應(yīng)該正確的去對(duì)待，去適時(shí)的教育孩子，讓孩子欣然接受自己的先天條件，不卑，不餒，感覺自己是幸福的。

二、營造良好的教育環(huán)境

環(huán)境是影響孩子性格形成的重要因素，想讓孩子有一個(gè)良好的性格，就要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，充滿寧靜與祥和的環(huán)境氣氛，自然會(huì)形成一個(gè)良好的性格。例如：在社會(huì)體驗(yàn)區(qū)開展“理發(fā)店”的活動(dòng)中，有的孩子會(huì)很想當(dāng)理發(fā)師。但由于性格很內(nèi)向，不敢進(jìn)入角色為其他小朋友理發(fā)。教師可以經(jīng)過多次指導(dǎo)演練后，逐漸豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這類孩子當(dāng)“理發(fā)師”的過程中，他們能充分的進(jìn)入角色，變成了理發(fā)師，還能主動(dòng)向顧客介紹不同的發(fā)型。活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒性格活潑開朗，同時(shí)還鍛煉了幼兒的口語和交往能力，更使幼兒參與實(shí)踐活動(dòng)的愿望和需求得到滿足?；顒?dòng)中，我們還可以通過各種有趣的游戲，鼓勵(lì)幼兒形成良好的性格。例如：一次，我在與孩子進(jìn)行感統(tǒng)練習(xí)時(shí)，班級(jí)的漫漫小朋友由于家里的嬌生慣養(yǎng)，孩子的性格極其膽小，遇到問題只會(huì)找老師找媽媽，在跳木馬的環(huán)節(jié)中，漫漫停住了，說什么也不肯跳，后來在我的再三勸說下終于站在了木馬上，但是不敢向下跳，于是我對(duì)她說：“老師在后面扶著你，好嗎？”她終于鼓起勇氣跳了下去，我立刻鼓起掌來，告訴她，其實(shí)我剛剛并沒有扶她，只是把手放在她的身后而已，其實(shí)你能做到的，你很勇敢，相信自己是最棒的，從那以后，漫漫喜歡上了跳馬，膽子變得大了起來，生活中很多以前自己不能處理的事，也開始嘗試自己完成了，進(jìn)步非常大。

三、通過語言活動(dòng)使幼兒多接觸有教育意義的故事

是人類進(jìn)步的階梯，對(duì)于幼兒來說更加行之有效，因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)過程中最大的特點(diǎn)就是以形象具體的知識(shí)為主，幼兒故事或繪本都是以圖為主，文字為輔，更加適合幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，而且書可以讓孩子開闊視野，增長見識(shí)，讓幼兒內(nèi)心變得更加強(qiáng)大起來。另外我們教師要細(xì)心觀察幼兒身邊的一些小事情，幼兒身邊無小事，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)通過創(chuàng)編或已有故事對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)地教育，這樣使幼兒更容易理解、而且具有一定的教育目的，用發(fā)生在幼兒身邊的事情，去教育感染幼兒本身，相信會(huì)收到事半功倍的效果。

四、讓幼兒感受到尊重與被愛

作為幼兒教師的我們要學(xué)會(huì)如何去尊重幼兒，如何去關(guān)愛每一個(gè)幼兒。要想了解幼兒的心理需求，首先要能夠俯下身來，真誠的和幼兒溝通交流。讓幼兒感覺你是與她平等的。凡事教師要站在幼兒的角度去考慮他們的需要與目的。跟孩子一同思考，一起討論尋找解決問題的方式方法。并且教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在被尊重的同時(shí)學(xué)會(huì)去尊重他人，學(xué)會(huì)勇敢做事；學(xué)會(huì)堅(jiān)持；學(xué)會(huì)自主自立，學(xué)會(huì)與同伴合作并能夠把快樂與他人分享，進(jìn)而培養(yǎng)良好的性格。

五、良好的興趣愛好和生活習(xí)慣，有助于幼兒良好性格的形成

培養(yǎng)幼兒良好的興趣愛好，首先要尊重幼兒的想法，讓幼兒自主選擇興趣愛好，廣泛的興趣愛好，可以使幼兒的性格比較隨和一些，讓幼兒從中獲得自信,但切記不能強(qiáng)制幼兒學(xué)習(xí)，也不要對(duì)幼兒提出更高的要求，畢竟在培養(yǎng)幼兒良好性格上，快樂永遠(yuǎn)是排在第一位的。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)沉穩(wěn)，學(xué)會(huì)調(diào)理，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

六、家園共育

培養(yǎng)幼兒良好性格中最有行之有效的辦法就是家園共育。因?yàn)橛變菏且粋€(gè)特殊的群體，他們每天主要的生活場所就是家和幼兒園，因此，如果幼兒在家里和幼兒園受到的是截然不同的教育，不能保持教育的一致性，那么要想使幼兒培養(yǎng)良好的性格很難，就會(huì)出現(xiàn)屢教不顯的效果，幼兒可能會(huì)出現(xiàn)雙重性格。因此，作為教師的我們應(yīng)該做了以下幾點(diǎn)工作：

1.通過家長開放日或家長會(huì)等活動(dòng)向家長宣傳一些正確的教育方式和方法。對(duì)孩子不要過于溺愛孩，理解孩子的內(nèi)心想法，使孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的做事習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子充滿自信，充滿勇氣。

2.幫助，引導(dǎo)家長，不要強(qiáng)迫孩子去做自己不愿意做的事情，注重對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)，不要拿自己的孩子與其他的孩子進(jìn)行橫向的對(duì)比，是孩子建立良好的自信心。

3.可以向家長介紹一些好的有關(guān)家庭教育方面的書刊，引導(dǎo)家長采用以身作則的榜樣作用，近朱者赤，近墨者黑。以自身感染幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.真誠的邀請(qǐng)家長參與幼兒園的各種有意義的活動(dòng)，通過活動(dòng)拉近家長與老師，家長與幼兒之間的距離，增進(jìn)彼此之間的了解，更有利于幼兒園各項(xiàng)工作的展開以及對(duì)幼兒教育統(tǒng)一性的保持。

總之，要想使幼兒養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，我們應(yīng)該了解幼兒各個(gè)年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，家園共育培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性，促進(jìn)幼兒身體及心理的健康成長。這是我們每一位幼教工作者的責(zé)任，義務(wù)與目標(biāo)?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”讓我們共同努力，讓每一個(gè)孩子健康快樂的成長。