提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量的策略分析

□福建省泉州市惠安縣東橋第二中心幼兒園 康美英

幼兒園的主要教育任務(wù)即幫助幼兒健康成長，幼兒園的孩子年齡較小，且現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，在日常生活中家長多是以他們?yōu)橹行模瑯O易導(dǎo)致孩子們形成以自我為中心的思想，缺乏機(jī)體活動(dòng)的意識(shí)，這對(duì)于幼兒健康成長不利。因此，在幼兒園教學(xué)中教師必須加強(qiáng)對(duì)此問題的重視，盡可能地組織一些戶外活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中更好地與其他小朋友進(jìn)行交流，通過一起學(xué)習(xí)、一起配合等方式來完成相關(guān)的任務(wù)逐漸培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。學(xué)前教育指南中也有要求，幼兒園時(shí)期，幼兒園每天必須有合理的戶外活動(dòng)時(shí)間。因而我們要提高教師意識(shí)，充分利用戶外活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)教師指導(dǎo)戶外活動(dòng)的能力，激發(fā)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣，有效地開展戶外活動(dòng)。

一、幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

（一）科學(xué)性與趣味性

幼兒園戶外活動(dòng)，教師應(yīng)充分考慮到科學(xué)性與趣味性。幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)的參與熱情與積極性并非與生俱來的，需要教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)與鍛煉。因此，這就要求教師在設(shè)置幼兒戶外活動(dòng)時(shí)必須要充分了解幼兒的心理特點(diǎn)及訴求，盡可能地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)器材的興趣，提高活動(dòng)的趣味性，只有這樣才能盡可能地提高幼兒的參與熱情，促使其積極主動(dòng)地參與到戶外活動(dòng)中。同時(shí)，在進(jìn)行戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師還需要嚴(yán)格進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容篩選，確保所選取的活動(dòng)內(nèi)容均是能夠促使幼兒身心健康發(fā)展的，避免選擇不利于幼兒身心發(fā)展的，不安全、不可靠的活動(dòng)。這也要求在進(jìn)行活動(dòng)篩選時(shí)教師要嚴(yán)格堅(jiān)持科學(xué)性原則進(jìn)行，保證活動(dòng)的科學(xué)性。

（二）安全性與多樣性

幼兒興趣多變，安全意識(shí)差，因而教師在進(jìn)行戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循安全性與多樣性原則。首先，幼兒園戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該從幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，以戶外活動(dòng)為基礎(chǔ)，展開幼兒教育，同時(shí)，教師應(yīng)注意，保證戶外活動(dòng)的多樣性，讓幼兒在多種多樣的活動(dòng)中得以發(fā)展。再則，安全性也是教師在進(jìn)行戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮的重要因素，安全是幼兒園戶外活動(dòng)的基礎(chǔ)，戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與選擇必須是以確保幼兒安全為基礎(chǔ)的，這也就要求幼兒教師在選擇戶外活動(dòng)內(nèi)容時(shí)必須要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程、存在的安全隱患等進(jìn)行充分的了解，盡可能地確?；顒?dòng)萬無一失。

二、幼兒園戶外活動(dòng)存在問題

幼兒園戶外活動(dòng)的重要性已經(jīng)受到越來越多人的重視，也逐漸在各個(gè)幼兒園中得到開展。然而，現(xiàn)階段幼兒園戶外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中仍存在有一些不足之處，從而對(duì)其開展效果及質(zhì)量造成影響。其中最常見的問題有以下兩點(diǎn)：第一，活動(dòng)量與活動(dòng)環(huán)境選擇不合適。幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)范圍大，人員不易集中，小孩易摔易擦傷，幼兒教師管理難度大。因而，幼兒園一般在設(shè)置戶外活動(dòng)時(shí)，都是局限于小范圍內(nèi)，且逐漸縮小戶外活動(dòng)量。另外，由于缺少設(shè)施設(shè)備，幼兒難以根據(jù)自身興趣愛好去選擇戶外活動(dòng)，可選擇性不高。第二，活動(dòng)形式單一。多數(shù)幼兒園由于資金的原因，無力購買器材，擴(kuò)大場地，因而戶外活動(dòng)形式單一。

三、提高幼兒園戶外活動(dòng)質(zhì)量的有效策略

（一）提升教師能力

幼兒園教師是幼兒戶外活動(dòng)的主要組織者和參與管理者，教師的能力及專業(yè)素養(yǎng)往往會(huì)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及開展、實(shí)施造成直接的影響。因此，強(qiáng)化對(duì)幼兒教師培訓(xùn)的重視，提升教師的能力與專業(yè)素養(yǎng)非常必要。幼兒園的教育活動(dòng)必須要嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)時(shí)，教師必須充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及各項(xiàng)戶外活動(dòng)的特點(diǎn)、各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的要求、開展過程中需要注意的事項(xiàng)、需要提前做好的準(zhǔn)備等等，只有這樣才能提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性、保證戶外活動(dòng)順利、高效地開展，也只有這樣才能真正達(dá)到戶外活動(dòng)開展的目的，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)、合作意識(shí)等。另外，還需強(qiáng)化對(duì)教師戶外活動(dòng)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)教師在戶外活動(dòng)開展前充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力、興趣情況等，從而合理設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)內(nèi)容，盡可能地激發(fā)幼兒的參與興趣。此外，在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師需要做好觀察者的角色，認(rèn)真觀察幼兒的各項(xiàng)情況，并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，對(duì)于活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，教師需要適時(shí)地協(xié)助他們?nèi)ソ鉀Q。

（二）創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境

良好的活動(dòng)氛圍有益于幼兒快速地融入。在幼兒園戶外活動(dòng)過程中，教師創(chuàng)設(shè)出積極的活動(dòng)氛圍，有益于調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外活動(dòng)的積極性。另外，在戶外活動(dòng)選擇時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮到安全的因素，戶外活動(dòng)過程中，安全性是教師必須考慮和保證的。安全的活動(dòng)環(huán)境有益于幼兒戶外活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（三）提升幼兒活動(dòng)地位

戶外活動(dòng)遵從以學(xué)生為主導(dǎo)的原則，教師需將游戲的主導(dǎo)權(quán)交給幼兒，自身則做好指導(dǎo)工作。在游戲開展過程中，教師可以以幼兒的不同愛好為依據(jù)進(jìn)行分組，若幼兒能力較弱，則可指導(dǎo)具有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒進(jìn)行協(xié)助，以增強(qiáng)幼兒間的溝通與交流，同時(shí)培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的意識(shí)。比如，在開展“螞蟻排隊(duì)走”這一活動(dòng)時(shí)，教師可將籃球作為活動(dòng)豆，以4～5名幼兒為一組，每組第一個(gè)同學(xué)站立，后面的同學(xué)依次彎腰，環(huán)抱前邊同學(xué)的腰部，形成螞蟻排隊(duì)走的隊(duì)形，然后通過各小組成員間的相互配合將活動(dòng)豆放置到指定部位，以用時(shí)最短、配合度最好者為勝。我通過類似活動(dòng)的開展逐漸增強(qiáng)幼兒間人員的協(xié)調(diào)與配合，提升其團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、結(jié)語

總而言之，戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒，有著非常重要的價(jià)值，不僅可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，更能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。教師們應(yīng)積極主動(dòng)地去開展戶外活動(dòng)，去了解各種戶外活動(dòng)的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，創(chuàng)建良好的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。