初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與研究

□吉林省德惠市第二十五中學(xué) 周揚

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨特的魅力所在，為了讓學(xué)生們更好地體會數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)探究的興趣，教師可以通過聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、注重因材施教、豐富教學(xué)方式等途徑來完成既定的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們活躍其自身的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)其將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)作一種精神食糧，這也是每一位初中數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)興趣的重要性

在素質(zhì)教育理念的熏陶下，教育者們越來越重視對學(xué)生們興趣的培養(yǎng)，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，提高學(xué)生自身的邏輯思維能力；第二，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣與自主性；第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維和邏輯方式；第四，提高學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方法

（一）聯(lián)系生活實際

與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容相比，無論是教材內(nèi)容的難度還是數(shù)量都有了很大的提升，因此學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，很容易因教學(xué)內(nèi)容枯燥無味而產(chǎn)生抵觸心理，針對這種情況，教師可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生認(rèn)同感。例如，教師在講解《隨機(jī)事件的概率》這一課程內(nèi)容時，便利用生活中的一些真實案例引起學(xué)生們的共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣。比如教師可以先拋出日常生活中常見的商場抽獎活動，活躍課堂氛圍，然后給學(xué)生們出與概率和商場抽獎相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，如抽獎轉(zhuǎn)盤共分為10份，其中一份一等獎，二份二等獎，三份三等獎，四份四等獎，讓學(xué)生們計算不同獎項中獎的概率。在這個過程中，教師可以提前制作一個與題目條件相同的抽獎轉(zhuǎn)盤，然后隨即選擇幾名學(xué)生參與抽獎，通過這種方法來提高學(xué)生們的參與度。在這個過程中，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)向?qū)W生們講解概率的概念，提高學(xué)生積極性的同時也能提高教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

為了改善傳統(tǒng)教學(xué)活動的枯燥性，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的探究心理。例如，教師在講解《軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》這一課程內(nèi)容時，可以在課程導(dǎo)入階段向?qū)W生們展示一些建筑中圖形的美感，如埃及金字塔、中國故宮、法國埃菲爾鐵塔、澳大利亞悉尼歌劇院等等，在向?qū)W生們展示這些著名建筑藝術(shù)美感的過程中，教師可以有針對性地讓學(xué)生們找出這些宏偉建筑的特點，如故宮建筑的對稱性、悉尼歌劇院的平移性等等，從而引出數(shù)學(xué)教材中軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)等基本概念。學(xué)生們在欣賞宏偉建筑物的教學(xué)情境中，一邊欣賞建筑物的美感，一邊完成對數(shù)學(xué)概念的理解和學(xué)習(xí)，不僅大幅度提高教師的教學(xué)效率，同時還培養(yǎng)了學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的興趣。

（三）注重因材施教

尊重學(xué)生們的個體差異性也是有效激發(fā)學(xué)生興趣的必要條件之一，為了可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可以將因材施教的教學(xué)理念融入日常的教學(xué)活動中。教師可以先對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識考核，并且根據(jù)考核結(jié)果對其進(jìn)行組別的劃分，A組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績普遍較好，B組學(xué)生以中等成績?yōu)橹?，C組學(xué)生大多成績不理想。對于不同學(xué)生而言，教師所應(yīng)實施的教學(xué)策略也應(yīng)略有不同。針對A組學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)從課外知識入手，給該組學(xué)生布置一些稍有難度的課外數(shù)學(xué)課題讓其去研究，激發(fā)學(xué)生興趣，讓其始終處于汲取新知識的狀態(tài)；針對B組學(xué)生，教師可以選擇課本上難度較高的題目讓學(xué)生練習(xí)，并給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生在攻克難題的過程中充滿動力，從而提高學(xué)生興趣；針對C組學(xué)生，教師可以從基礎(chǔ)知識入手，適當(dāng)?shù)胤啪徑虒W(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，從培養(yǎng)學(xué)生自信心入手，先引導(dǎo)學(xué)生們放低對自身的期望目標(biāo)，提高學(xué)生的積極性，再通過單獨訓(xùn)練來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，使其能夠輕松達(dá)到期望目標(biāo)，強(qiáng)化自信心，從而增強(qiáng)其對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

（四）豐富教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常以教師講解為主，但隨著新課標(biāo)在初中教育領(lǐng)域的不斷普及，教師逐漸開始尊重學(xué)生在課堂活動中的主體地位，教學(xué)理念也從傳統(tǒng)地讓學(xué)生接受改變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣，對此教師可以通過適當(dāng)?shù)呢S富教學(xué)方式來達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，教師在講解《全等三角形》這一課程內(nèi)容時，便可以采取多種教學(xué)方式讓學(xué)生們?nèi)チ私馊热切蔚母拍?。首先通過語言文字和圖案示例的方式讓同學(xué)們理解，然后利用多媒體等教學(xué)設(shè)備向同學(xué)們展示全等三角形的構(gòu)建，其次給同學(xué)們列舉一些生活中常見的全等三角形實例，最后讓學(xué)生們親自動手通過折疊或者剪切的方式創(chuàng)造出等邊三角形的形狀。豐富教學(xué)方式不僅可以提高教學(xué)效率，同時還能有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生們后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

雖然目前很多初中院校的數(shù)學(xué)教學(xué)活動在開展過程中仍然存在一些教學(xué)方式的問題，但隨著素質(zhì)教育在教育領(lǐng)域不斷滲透，數(shù)學(xué)教師也逐漸掌握了教學(xué)活動的精髓所在，即激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的實際情況，通過興趣引導(dǎo)的方式提高教學(xué)效率，改善傳統(tǒng)枯燥乏味教學(xué)氛圍的弊端，強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生們自主產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的探究欲望，并且在數(shù)學(xué)海洋探究的過程中體會到成功的喜悅，實現(xiàn)自我價值。