音樂元素在初中語文古詩詞教學中的應(yīng)用

江蘇省濱海縣第一初級中學 周瑤瑤

古詩詞教學一直在語文教學中扮演著重要的角色，古詩詞都是古代文人墨客的作品，所以在古詩詞的教學中，一定要結(jié)合歷史背景來解讀。但是如果教師對于詩詞的剖析過于看重，學生會出現(xiàn)不知所云的現(xiàn)象。那么這時如果通過音樂的方式來解讀詩詞，學生們會對古詩詞存在新奇感，加強對詩歌背景的理解。眾所周知，我國古代表達詩詞的一個重要途徑就是吟誦，所以在適當?shù)那闆r下，用音樂的方式來學習詩詞，一定會抓住學生的注意力，提升學生的學習水平。

一、在詩詞教學中運用歌曲導(dǎo)課

在教學過程中，導(dǎo)課是非常重要的，如果教師能夠在詩詞教學中通過歌曲來進行導(dǎo)課，不僅使得教學過程充滿創(chuàng)新，還能抓住學生的注意力，給學生一種想要積極參與到學習中來的勁頭。音樂可以創(chuàng)設(shè)一種符合詩詞學習的情境，讓學生能夠在這樣的一種情境里實現(xiàn)與詩詞作者跨越時代背景的交流。舉個例子，當學習《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師可以和音樂歌曲相結(jié)合，以聆聽相關(guān)歌曲作為課程的導(dǎo)入。

除了教師自己在課程導(dǎo)入時使用音樂，教師也可以把課堂交給學生，讓學生參與到課堂的導(dǎo)入中去，可以通過一些簡單的歌曲提問，讓學生積極參與課堂。例如教學《錢塘湖春行》時，教師可以在正式講授內(nèi)容之前學向生提問，對于春天的歌曲都了解哪些？讓學生踴躍回答，唱出有關(guān)春天的歌曲，再把這些關(guān)于春天描寫的歌曲引入到詩詞中去，這樣就可以讓學生一目了然今天要學習的是關(guān)于春天的詩詞，幫助學生學習詩詞的大概意思。

二、選擇已成為歌曲的詩詞作為教學的關(guān)鍵

其實很多詩歌已經(jīng)被寫成歌曲，廣為傳唱，并紅遍了大江南北，初中語文教師就可以抓住這樣的機會，在教學時加入相關(guān)的歌曲。通過一個例子來詳細說明，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，教師在進行這種類型的詩詞講解時，可以通過播放音樂讓學生進行演唱，根據(jù)學生的演唱讓他們來回答通過歌詞感受到了什么，看見了一幅怎么樣的畫面，通過反復(fù)多次的演唱來加深學生的記憶。詳細來說，在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的教學當中，就可以通過賞析歌曲《但愿人長久》的方法來進行教學，這樣的音樂非常明確的表達了詩人的情感和這首歌的主要內(nèi)容，教師可以反復(fù)讓同學們聽這首歌曲，讓學生在理解詩詞中學會這首歌曲。

在正式教授詩詞內(nèi)容時，教師先讓學生自行閱讀詩詞再要求學生讀準字音，其次是讀通整個句子、最后畫出朗讀的節(jié)奏。在不斷的閱讀中，理清詩詞的整體脈絡(luò)，更深層次的理解詩詞表達出來的感情。

在課程即將結(jié)束之時，也可以通過播放音樂或者讓會唱的同學帶著大家一起合唱，讓全班同學能夠在歌唱中，加深記憶。最后的演唱是在學生已經(jīng)能夠理解詩詞表達的感情之后的再次演唱，所以學生能夠?qū)⒏星槿谌氲窖莩腥?，有助于學生的背誦和思考。例如李煜的《虞美人·春花秋月何時了》，作者主要在這首詩詞中表達的是愁悶之情，那么在演唱時一定不是使用輕快的方法來演唱，要帶著和詩人相通的情感來演唱，幫助學生更好的理解詩詞。

三、選擇有節(jié)奏感的詩詞試驗

古代的詩詞是多種多樣的，并不是所有的詩詞都有曲調(diào)。例如《木蘭詩》就是一首講述一個故事的詩詞。這首詞主要是記錄木蘭為了代替父親打仗，扮作男裝，英勇戰(zhàn)斗的故事。這類詩雖然沒有成為流行歌曲，但卻成為豫劇的經(jīng)典作品。教師在教學這首詞時，可以讓學生通過多媒體賞析《花木蘭》選段，老師伴隨著情節(jié)來大致講解故事情節(jié)，也可以適當?shù)膶W習下戲曲的演唱形式，增進對木蘭詩的理解。在豫劇中，通過細致優(yōu)美的聲音強調(diào)了花木蘭溫婉、女性的一面，也通過情境的烘托，表現(xiàn)了花木蘭戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)的一面。學生通過觀看豫劇，形象生動地感受花木蘭代替父親勇上戰(zhàn)場的威猛，會讓學生自發(fā)的想要去了解花木蘭這個人物，向她學習，以花木蘭為榮。

無論是學生還是教師，在用這種方法和手段學習詩歌時，都是有很大好處的。對于學生來說，能夠近距離的感受詩詞的魅力，為民族感到由衷的驕傲。對于老師來說，整堂語文課是高成效的，提升了整堂語文課的價值和意義。

四、在課程結(jié)束時使用音樂收尾

課程的開始和結(jié)束都是一堂課的重中之重，一個好的課堂結(jié)尾能夠升華整堂課，使學生獲益良多。所以課程結(jié)束的時候教師就可以使用音樂的方式進行總結(jié)，提升學生的精神面貌。例如在教學《花木蘭》時，學生已經(jīng)通過一系列學習形成了強烈的民族自豪感和榮譽感，教師要抓住學生此時的狀態(tài)，為學生播放一些具有重大意義的愛國歌曲。例如《精忠報國》《我的中國心》等，通過這些充滿激情和能量的歌曲，提升學生愛國意識。

在古詩詞的學習過程中，音樂是一個極其重要的手段，在適當?shù)脑娫~教學中加入合適的音樂，能夠幫助學生去理解詩詞，給學生創(chuàng)設(shè)一個融洽的氛圍去享受詩詞，記憶詩詞。讓學生能夠自發(fā)地學習詩詞。也要強調(diào)的是，教學方法和手段不是單一的，在教學中不能強行運用音樂，偏離了教學方向。作為教師，要在實踐中不斷提升自己的專業(yè)能力，積極找尋教學方法，加強學生對于詩詞的理解，使學生愛上學習詩詞。