基于學(xué)前教學(xué)工作管理的幾點思考

熊慧

（貴州省畢節(jié)市大方縣瓢井鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 畢節(jié) 551617）

學(xué)前教育管理是學(xué)前教育教學(xué)的重要組成部分，學(xué)前教育管理是擺在教師面前的一個重要課題。兒童自理能力差，情緒依賴性強，行為習(xí)慣不良。而這些行為習(xí)慣主要在學(xué)前教育階段。因此，良好的兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育越來越受到教育者的重視。因此，加強學(xué)前教育管理是十分重要的。管理是一個動態(tài)的過程，它是要求老師采取適當(dāng)?shù)挠媱潱鸩綆ьI(lǐng)班級的孩子實現(xiàn)教育活動的目標(biāo)，使孩子得到充分而全面的發(fā)展。本文分析了學(xué)前教育管理的特點和管理要求，并提出了相應(yīng)的對策和建議。

一、學(xué)前教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主旋律，學(xué)校是育人的地方，學(xué)生的價值觀主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)生是成年人，完善的人格，是社會中的人們所能利用的，是促進社會的作用； 二是學(xué)生有一個有用的或多才多藝的能力，在某一特定的線下，在社會中找到一個位置，派上用場，用大或小的工藝促進社會進步。這應(yīng)該是學(xué)生成功與否的客觀標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。為了實現(xiàn)育人目標(biāo)，學(xué)校必須從現(xiàn)實出發(fā)，確立素質(zhì)教育的大方向。要使素質(zhì)教育有效，就必須有先進的管理方法。只有先進的管理方法才能保證素質(zhì)教育的順利進行。先進的教學(xué)管理是適應(yīng)社會的需要，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是教育的需要。社會是一個多彩的群體。它需要各種類型、規(guī)格、層次、特點的各類人才。社會越發(fā)達，這種需求就越多樣化。知識經(jīng)濟的到來對教育提出了新的要求。它要求教育是一個綜合性的教育，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的統(tǒng)一，一般的教育和培訓(xùn)，知識，能力，執(zhí)行和協(xié)調(diào)，道德和情感，注重教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，它還培養(yǎng)了他與周圍世界的協(xié)調(diào)與合作意識。知識經(jīng)濟要求教育者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注重學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生的個性發(fā)展和智力的提高，根據(jù)社會發(fā)展需要，注重各種層次、各種規(guī)格、高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

二、建立健全常規(guī)的幼兒管理制度

俗話說："沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)前教育如果沒有健全的常規(guī)制度做保障，就會陷于口號，流于形式，教室將會混亂。因此，學(xué)前教育必須首先抓好正規(guī)管理、制度建設(shè)，嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，建立一系列教學(xué)工作的規(guī)章制度，抓好一日流程活動。把相關(guān)的制度和責(zé)任寫下來，貼在墻上，使責(zé)任明確，分工合理，使教師每天都有明確的工作程序。

三、幼兒教育管理必須注重理性創(chuàng)新

理性是智慧的結(jié)晶，教學(xué)管理要注重理性創(chuàng)新。管理要善于主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出一批善于學(xué)習(xí)的教師，在不斷學(xué)習(xí)的過程中，管理者要把握先進的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)中的教育觀念，樹立正確的教育觀。在教育活動中，教師要有新的教學(xué)觀。只有堅持長期的學(xué)習(xí)和管理，才能把實踐經(jīng)驗的理論和智慧結(jié)合起來，創(chuàng)造出新的方式、新的語言、新鮮的思想和具有學(xué)校特色的教學(xué)經(jīng)驗。管理者要理清學(xué)校的工作思路，解決學(xué)校的問題，了解教師的思想感情?；诮逃母锢碚摰谋尘?，我們可以看出教學(xué)管理是否符合時代潮流和科學(xué)規(guī)律。在學(xué)校工作的具體情況下，要解決教學(xué)管理問題，以證明教學(xué)管理是否符合學(xué)校的客觀實際。通過教學(xué)管理工作，驗證教學(xué)管理是否可行。教學(xué)管理要情感化，通過情感的推理，理智和感情的巧妙結(jié)合可以收到好的結(jié)果。在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，管理需要創(chuàng)新，需要面向各行各業(yè)的人。在交往過程中，要堅持有利于學(xué)校發(fā)展的兩個原則，遵守法律法規(guī)，正確處理與上級的關(guān)系，理順上下級關(guān)系，學(xué)會改變立場，學(xué)會善于表達意見，聽取上級的幫助和下級的支持，使管理工作事半功倍。

四、幼兒教學(xué)中關(guān)愛孩子，讓他們感受愛是最主要的

愛心是實施幼兒管理的核心和根本。幼兒教師要本著"視如己出”的熱忱對待自己的管理，教育自己班的孩子，這是最基本的道德和素質(zhì)。兒童的心理比較脆弱，他們非常依賴他們的家庭。只有認識到教師和兒童，才能融入到更大的群體中去，表現(xiàn)出他們對參與集體活動的興趣、熱情。因此，只有營造輕松溫馨的家庭氛圍，孩子才會有一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。部分孩子的生活經(jīng)驗薄弱，缺乏獨立生活的能力，他們不僅需要得到注意，行為上需要耐心的指導(dǎo)，還要從心理上的情感渴求中得到老師的關(guān)心、幫助和關(guān)懷。在平時的工作中，我們要根據(jù)不同的情況，充分利用我們真摯的愛和熱情，充分利用面部表情、動作和語言來影響孩子。一旦得到孩子們的認可和接受，教師的管理和教育就可以更加順利和有效地進行。

總之，管理要求教師要有敏銳、細膩的心，對事物有敏銳的洞察力，處理好各方面的關(guān)系，并為兒童營造一個輕松、和諧、安全、健康、舒適的精神和物質(zhì)環(huán)境。一個小樹苗，只有在我們精心呵護下，才能健康成長。作為幼兒教師，只要我們在實踐中不斷探索和總結(jié)有效的經(jīng)驗，對兒童的管理就能躍上一個新臺階。