多媒體在小學美術(shù)教學中的運用

劉建華

（四川省廣元市利州中學，四川 廣元 628000）

新時代發(fā)展最迅猛的便是信息技術(shù)，其對整個社會的影響是不能忽略的，信息技術(shù)的發(fā)展掀起了時代的革命，使我們從此進入了信息技術(shù)引領的生活之中。在教學領域也離不開信息技術(shù)的支持，如很多教學設備都是基于信息技術(shù)使用的。近些年，在教學中使用最頻繁的教學設備便是——多媒體。多媒體作為一種傳輸信息的設備，用于教學之中能有益于教師的教學和學生的學習。隨著國家相關(guān)部門對教育的大力支持，幾乎所有的學校都配備有多媒體設備。

一、用多媒體呈現(xiàn)重難點，簡化教學過程

雖然幾乎所有的地區(qū)都配備有多媒體，但很多學校的多媒體只是一個擺設，部分教師仍然習慣于采用以往的教學形式執(zhí)行教學，沒有意識到多媒體對于教學的積極影響。將多媒體運用到教學中的目的就是為教師的教學帶來便利，引導學生學習更多的知識。倘若教師們都不使用多媒體進行授課，勢必會嚴重降低教學效率。因為不僅時代在進步，學生也在進步甚至某些學科的知識也在不斷更新。如果教師還不革新自己的教學觀，依然采用固守的教學法進行教學，則將會導致很多學生不樂于學習的現(xiàn)象。因此每一位小學美術(shù)教師都應該合理地使用多媒體進行教學，這樣才能保證實現(xiàn)現(xiàn)代教學的意義。

現(xiàn)代教學的意義中不僅蘊含著完成教學任務這一部分，還應包含培養(yǎng)學生的樂趣和能力這一板塊。在小學教學中很多教師為了節(jié)省時間都不使用多媒體，尤其是小學美術(shù)教師，部分小學美術(shù)教師認為美術(shù)教學不需要使用多媒體，或認為使用多媒體只會無端地浪費教學時間，這種做法是極其不建議的，因為使用多媒體教學小學美術(shù)能使教師簡化其教學過程。在教學領域經(jīng)常會聽到這樣一句話“小學教學越簡單越好?！边@句話不無道理，因為它完美地詮釋了小學教學的意義。教學不是越復雜越能顯示教學的意義，那樣只會削減學生學習的信心，學生才是整個教學過程的重要因素，一旦學生失去了學習的信心，則必將使教學失去其意義。因此在小學教學中我們要倡導簡單的教學，這就要求教師要簡化其教學過程。由于小學生年齡較小且知識層面較狹窄，他們對于知識的接受程度是有限的，倘若一個教師的教學過程較雜難，學生們不僅不能有效地學習知識還會漸漸喪失學習的樂趣。

分析小學美術(shù)教材，我們會發(fā)現(xiàn)教材中除了有美術(shù)圖片的編排還編排了大量的文字內(nèi)容，同時作為小學美術(shù)教師都知道，小學時期能為教師培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)提供有力的鋪墊。要想學生學好美術(shù)不僅需要教師引導他們學習繪畫，也需要教師給學生講解相關(guān)的美術(shù)知識。相關(guān)的美術(shù)知識不僅指繪畫的原則、繪畫的方法，還有一些作品和畫家的背景介紹，倘若小學美術(shù)教師采用以往的教學法，即教師一遍一遍地將教科書上的文字念給學生聽，則很多學生都收效甚微。因為小學生們不僅不能從冗雜的文字中提煉出重要的知識點，還會讓他們累在其中。而如果采用多媒體，美術(shù)教師就可以將本堂課所要講的知識點羅列在PPT上。將知識要點羅列在PPT上不僅能簡化教學過程，還能讓學生體驗新的教學模式。

相比小學美術(shù)教師一遍遍地給學生講解冗雜的內(nèi)容，以PPT的形式呈現(xiàn)知識點顯得更加直觀和簡便。這樣學生和教師都能一目了然本堂課需要講解的美術(shù)相關(guān)知識有哪些、是什么，為學生學習美術(shù)帶來了極大的便利。據(jù)相關(guān)心理學資料顯示，小學生在簡單過程中學習的激情要明顯強烈于在復雜過程中學習的激情，只有簡化整個美術(shù)教學過程，才能吸引學生們參與進學習之中。使用多媒體進行小學美術(shù)教學的目的就是簡化教學過程，因此教師應精簡羅列在PPT上的知識點，切勿在PPT上羅列冗雜的知識點，這樣就失去了使用多媒體教學的意義。為了保證課堂的教學效果，美術(shù)教師應在備課上下足功夫。即將學生必須掌握的或難以掌握的知識點羅列在PPT上，并且PPT上的文字需精簡或呈現(xiàn)一些關(guān)鍵詞。如若有小學美術(shù)教師不會熟練使用多媒體，應在課余時間加強學習和練習，這樣才能保證教師能正常使用多媒體進行教學，不會耽誤正常教學時間。

二、利用多媒體給學生提供豐富的教學資源

美術(shù)是一門藝術(shù)性較強的學科，它除了能愉悅學生的身心還能滿足學生對于藝術(shù)的向往。藝術(shù)細胞是決定學生對藝術(shù)領悟的因素之一，它能為學生的藝術(shù)創(chuàng)作提供條件。學生學習美術(shù)這一門學科不僅可以從小培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)還可以讓學生領悟藝術(shù)的魅力，然而小學時期正是學生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的極佳時期，其為學生的藝術(shù)學習開啟了大門。藝術(shù)修養(yǎng)能決定于學生是否能駕馭于藝術(shù)學習的因素之一，其對學生學習藝術(shù)有極大的影響。在教學小學美術(shù)時，總有一部分美術(shù)教師覺得學生學習美術(shù)的成效甚小，拋開學生學習美術(shù)的天分，學生學習美術(shù)的成效還和教師的教學法有一定的關(guān)系。我們都知道藝術(shù)學科的教學不同于基礎學科的教學，它需要教師用對方法才能實現(xiàn)教學的意義。小學美術(shù)教師除了要給學生普及相關(guān)美術(shù)知識，還需要提高學生的繪畫能力以及感悟美術(shù)的能力。美術(shù)學科的教學較其他學科的教學更為活化，它需要教師透徹地了解這一學科的特點。

在以往小學美術(shù)教學的過程中，很多美術(shù)教師都會倍感美術(shù)資源的匱乏。我們都知道，要想最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，需要引領學生欣賞大量優(yōu)秀的美術(shù)作品。而教科書上的美術(shù)作品畢竟有限，這將導致學生們難以接觸到豐富的美術(shù)資源，只有讓學生們接觸大量優(yōu)秀的美術(shù)作品，才能讓學生感悟美術(shù)創(chuàng)作的真諦。同時豐富的美術(shù)優(yōu)秀作品也能讓學生學到大師們的創(chuàng)作技巧，給學生們創(chuàng)設一個在美術(shù)作品里徜徉的機會。而借助于多媒體，美術(shù)教師就可以帶領學生欣賞不同國家、不同作者、不同風格的優(yōu)秀作品，當學生們接觸了豐富的藝術(shù)作品資源后，他們的視野將不會再局限在教科書上僅有的藝術(shù)作品中。雖然優(yōu)秀的美術(shù)作品較多，但小學美術(shù)教師應選取適合于所教學生欣賞的美術(shù)作品供學生學習，并且所選的美術(shù)作品需和所教學的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這樣才能有針對性地進行教學。

在小學美術(shù)教學中，每一位美術(shù)教師都需要投入其時間和精力于其中，同時也需要教師找尋優(yōu)良的教學法進行教學，如在教學中借助多媒體。借助多媒體教學小學美術(shù)不僅能簡化教學過程，還能給學生提供豐富的教學資源。