體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

王猛

（遼寧省撫順市遠(yuǎn)洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遼寧 撫順 113006）

俗話說：身體是革命的本錢。要從小關(guān)注孩子的身體發(fā)育，重視孩子在學(xué)校的的運(yùn)動(dòng)情況。處于小學(xué)階段的學(xué)生的玩性大、好動(dòng)活潑，更喜歡開放性的學(xué)科，喜歡語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外的休閑娛樂學(xué)科，比如體育、音樂和美術(shù)等。體育作為小學(xué)生可以在操場(chǎng)隨心所欲地游玩嬉戲的學(xué)科，也是教學(xué)中非常重視學(xué)習(xí)科目。為充分激發(fā)小學(xué)生天真爛漫的天性，在體育教學(xué)中可以合理安排科學(xué)的游戲，以此來增加體育課堂豐富的上課內(nèi)容，同時(shí)還能讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的意義。

一、體育游戲教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展

體育作為一門休閑的學(xué)科可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)體育精神的博大之處，在體育中融入游戲是為了呼應(yīng)學(xué)生天性愛玩的心理。游戲體育的教學(xué)理念既豐富了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得校內(nèi)活動(dòng)更加豐盛，愉悅身心，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面有鍛煉了學(xué)生的身體，使得學(xué)生能夠茁壯成長?？梢姡w育游戲是一件一舉兩得、功不可沒的教學(xué)創(chuàng)新。

（二）刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

學(xué)生的天性也是好奇心泛濫，如果在體育教學(xué)中只是單單的練習(xí)和學(xué)習(xí)站姿、稍息，左右轉(zhuǎn)等單一乏味的動(dòng)作往往引起學(xué)生對(duì)體育的反感和疏離，發(fā)揮不了體育課堂的積極作用。因此，創(chuàng)造豐富多彩的體育教學(xué)形式是對(duì)體育的幫助，不言而喻也是對(duì)學(xué)生的幫助。在體育中加入科學(xué)游戲的形式和內(nèi)容，會(huì)大大提高學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，強(qiáng)烈吸引小學(xué)生嗜好游樂的注意力，使得學(xué)生在盡情游樂的過程中既鍛煉了身體有緩解了枯燥學(xué)習(xí)的心理壓力，還能引起學(xué)生對(duì)于體育的關(guān)注和喜愛，充分達(dá)到了體育教學(xué)的目的。因而，教師要加大精力創(chuàng)造一些科學(xué)合理的體育游戲。

（三）游戲體育在很大程度上開發(fā)了學(xué)生的大腦潛能

體育課堂的重要作用不是一兩句話就能說清的，人生重在運(yùn)動(dòng)。體育課堂上融入游戲的成分是對(duì)易于教學(xué)的偉大改革和創(chuàng)新。學(xué)生在體育課上不及能夠全身心地投入到游戲中去，無形之中做足了充分的運(yùn)動(dòng)，還有一項(xiàng)重大的作用就是充分鍛煉了大腦，使得智力在不知情的情況下已經(jīng)有了量的積累和質(zhì)的飛躍。體育游戲都是根據(jù)學(xué)生特性來研究和開發(fā)的教學(xué)活動(dòng)，它不是單純意義上的玩樂。體育游戲氛圍益智和競(jìng)技兩類，以競(jìng)技游戲?yàn)槔齺碚归_論述，競(jìng)技類的體育游戲首先就是要學(xué)生處于一種比賽的狀態(tài)，從而鍛煉學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)以及接受失敗的正確態(tài)度；再者就是競(jìng)技類的游戲需要學(xué)生開動(dòng)腦力來制定參賽對(duì)策，不是四肢發(fā)達(dá)就能解決的問題，學(xué)生要在游戲中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)，知己知彼，做出正確的分析和應(yīng)對(duì)措施，在比賽中充分發(fā)揮積極思考的優(yōu)勢(shì)，充分加大了腦力勞動(dòng)，提升了自身的邏輯思維能力。在體育課堂上開動(dòng)腦筋是對(duì)智力的開發(fā)，是對(duì)想象力的提升，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的鞏固和完善，更是對(duì)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)。

二、體育游戲的成功實(shí)踐

（一）要讓學(xué)生在體育游戲完善自身的健康心理

小學(xué)生還屬于弱勢(shì)群體的范疇，心理還不是很健全，無論是在是非判斷能力還是在情感認(rèn)知能力上都有所欠缺，在面對(duì)困難和處理問題上往往過于偏激和無知。在體育課上面對(duì)的游戲大多都是競(jìng)技類的游戲，無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生良好的體育精神和態(tài)度，比如互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力，同仇敵愾、積極向上、臨危不亂等等的優(yōu)良傳統(tǒng)精神都被學(xué)生自己體會(huì)并吸收掉。舉例來說，比賽過程中同伴摔倒了就要為其加油打氣，這是團(tuán)隊(duì)意識(shí)的表現(xiàn)；中途被絆倒重新站起來堅(jiān)持到最后，這是不輕言放棄的行為；比賽失敗了不氣餒不憤恨這是大氣使然。身為體育教師就是要在這種時(shí)間的過程中豐富學(xué)生的心理認(rèn)知和精神層面，鼓勵(lì)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

（二）要讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)合作的氛圍中形成良好的性格

在游戲體育的課堂就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，要學(xué)生積極參與到游戲中去，多組織一些小組合作的游戲活動(dòng)是對(duì)學(xué)生心理的校正與完善。在體育課堂上教師要通過小組游戲來加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和了解，要學(xué)生充分放開自己，走出自己的世界多出來看看，從而改變學(xué)生的人生態(tài)度、影響學(xué)生的性格。

（三）要讓學(xué)生在體育游戲中得到充分放松

體育課堂激烈的角逐和競(jìng)賽往往會(huì)使學(xué)生處于情緒緊張、神經(jīng)緊繃的狀態(tài)，因此在下課后要學(xué)會(huì)給學(xué)生放壓，要學(xué)生在舒緩安心的狀態(tài)下走出體育課堂，否則可能會(huì)影響學(xué)生在專業(yè)課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就要求教師多開動(dòng)腦筋、借助其他途徑來找到適合學(xué)生放松心態(tài)的方法。

（四）要讓學(xué)生通過體育游戲從內(nèi)心深處紓解心結(jié)

體育教師要學(xué)會(huì)在游戲中的合適的時(shí)機(jī)灌輸給學(xué)生任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)負(fù)責(zé)的思想，加強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，認(rèn)證引導(dǎo)學(xué)生走向光明健康的道路，不要怨天尤人，要學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己寬以待人的品質(zhì)。

三、結(jié)語

在體育中融入游戲是一件非常明智的措施，小學(xué)生既能在課堂上強(qiáng)身健體，又能在游戲中開發(fā)腦力，是一件百利而無一害的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲體育是對(duì)體育教學(xué)的豐富和發(fā)展，是在培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新性人才，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而大大提高了體育在教學(xué)中無法忽視的地位和作用。