激發(fā)初中物理課堂學(xué)習(xí)興趣之我見

于錦艷

（河北省衡水市安平縣南王莊中學(xué)，河北 衡水 053600）

傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往注重知識(shí)的傳播，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教育教學(xué)方式單一，“滿堂灌”“滿堂問”的模式，往往忽略了對(duì)學(xué)生所學(xué)課程興趣的開發(fā)。這些教育教學(xué)手段和方法，由于缺乏師生之間平等的交流，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不濃，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，于是只有采取“填鴨式”“滿堂灌”等教學(xué)方式，學(xué)生興趣不濃，不與教師密切配合，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，學(xué)生的技能技巧難以形成。新課程標(biāo)準(zhǔn)已走進(jìn)我們的教育教學(xué)之中。新課程力主實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，以從根本上改變以往課堂教學(xué)中存在的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的具有機(jī)械灌輸意味的窘迫狀況，明確提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，常言道：“興趣是最好老師”。為此，筆者在此提出“興趣物理”教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣的指引下，自覺、愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，最終達(dá)到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境

每節(jié)課的前幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神旺盛，注意力集中，教學(xué)中我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生注意力起來(lái)。如：學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，我問學(xué)生：“一只乒乓球和一塊石塊同時(shí)放入水中會(huì)有什么現(xiàn)象？”學(xué)生很容易答出“乒乓球上浮，石塊下沉”，然后再問學(xué)生為什么有這樣現(xiàn)象？學(xué)生會(huì)答出乒乓球受到浮力，再問學(xué)生石塊是否受到浮力？能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究？通過我的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生有意參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能使抽象的概念形象化、生動(dòng)化、具體化，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的興。趣，從而達(dá)到“樂學(xué)”的最高境界。因此充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，可以使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。利用實(shí)驗(yàn)的直觀性，滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，初二物理引言中的實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球，看到乒乓球不下落。學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：乒乓球放在一個(gè)倒口的漏斗中，即使不去吹，只要一松手，乒乓球就會(huì)落下。在做實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生猜想這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，學(xué)生的猜想大多是根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)提出的，當(dāng)然，也可能會(huì)有根據(jù)之前的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給出和固有判斷相違背猜想的學(xué)生。如果出現(xiàn)這種情況，可以讓學(xué)生來(lái)吹漏斗，不成功時(shí)教師再吹。使學(xué)生在試驗(yàn)中獲得知識(shí)，從達(dá)到師生互動(dòng)，相互配合，師生之間的感情達(dá)到共鳴，使老師學(xué)生真正融會(huì)一體，同時(shí)激起了差生在學(xué)習(xí)物理情感上的漣漪

三、采用靈活的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，而教學(xué)方法又是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段。在教學(xué)過程中若把現(xiàn)代化的教學(xué)手段充分利用，同時(shí)結(jié)合靈活的教學(xué)方法，不但傳遞信息快，信息量大，而且能做到動(dòng)靜結(jié)合，視聽結(jié)合，聲光結(jié)合，聲形并茂，直接表現(xiàn)客觀事物和各種物理現(xiàn)象，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展過程，為學(xué)生提供了大量的豐富生動(dòng)的感性材料。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到輕松愉快，易于接受，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)角度講，大腦處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)時(shí)的效率比平時(shí)高，而且具有競(jìng)爭(zhēng)取勝的心理狀態(tài)，因而有必要?jiǎng)?chuàng)造一些合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織豐富多彩的課外活動(dòng)。如組織學(xué)生進(jìn)行一些課外小實(shí)驗(yàn)和小制作，一學(xué)期開展一次“物理小制作作品展”同時(shí)進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性

物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。記得我剛走上教育崗位時(shí)，學(xué)校里有一位數(shù)學(xué)老教師上課的語(yǔ)言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯(cuò)。據(jù)了解，這位數(shù)學(xué)老師的夫人是一評(píng)彈文藝工作者，而他本人年輕時(shí)也是位評(píng)彈票友。因此這位老教師語(yǔ)言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時(shí)上課講解中還不斷夾雜些蘇州地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強(qiáng)，很能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻相當(dāng)不俗。我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總之，初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同，因而教學(xué)特色是各有千秋。總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是靠哪一點(diǎn)、哪一方面，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)努力從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在物理入門時(shí)就學(xué)好物理。