探析小學(xué)作文的評(píng)價(jià)策略

張瑞民

(河北省承德市灤平縣付營(yíng)子鎮(zhèn)中心校，河北 承德 068258)

語(yǔ)文作文是小學(xué)課程中最重要的內(nèi)容之一，教師對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)閱通常是以語(yǔ)言組織水平為主，對(duì)其中的思想內(nèi)容較為輕視，這種作文評(píng)價(jià)方法會(huì)將學(xué)生的寫(xiě)作引導(dǎo)到只注重形式而不注重內(nèi)涵的路上。小學(xué)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該重視他們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)下的寫(xiě)作能力引導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的作文寫(xiě)作習(xí)慣。教師對(duì)于小學(xué)作文的評(píng)閱應(yīng)該從多方面入手，不僅使他們?cè)趯?xiě)作時(shí)注意語(yǔ)句問(wèn)題，還要讓他們明白寫(xiě)作的目的是為了表達(dá)思想情感或論述道理，促進(jìn)他們寫(xiě)作的各方面能力均衡發(fā)展。

一、作文中的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)

作文是包含很多知識(shí)技巧的語(yǔ)文模塊，其中最直觀的是語(yǔ)句表達(dá)，只有通順的語(yǔ)句，才能使讀者知道其要表達(dá)的意思。因此，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，首先就是語(yǔ)句，尤其是語(yǔ)言水平較低的小學(xué)生。小學(xué)生要使自己的作文中語(yǔ)言表達(dá)通順甚至優(yōu)美，就必須學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，如生字、詞組、語(yǔ)法和修辭等,教師在評(píng)價(jià)他們的作文時(shí)，可以將這些內(nèi)容分開(kāi)來(lái)評(píng)閱打分。教師可以先確定基礎(chǔ)的語(yǔ)言表達(dá)占總分值的比例，然后再對(duì)其中的各個(gè)細(xì)小知識(shí)進(jìn)行劃分，如卷面整潔程度、錯(cuò)別字、詞組、修辭和語(yǔ)句組織等。這樣可以使學(xué)生知道作文中各個(gè)知識(shí)技巧的重要性，還可以使學(xué)生清楚地知道自己的作文哪里存在較大的問(wèn)題，使他們更好地彌補(bǔ)自己作文中的不足。

二、作文中的思想情感評(píng)價(jià)

教師也要將學(xué)生作文中的情感思想評(píng)價(jià)與整體作文評(píng)價(jià)分開(kāi)，使他們清楚地知道自己的內(nèi)容質(zhì)量?！拔囊暂d道”，這是寫(xiě)作的重要目的，教師應(yīng)該重視小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的內(nèi)容質(zhì)量。小學(xué)生處于思維活躍的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的某些習(xí)慣影響著他們的人生發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種文學(xué)作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速傳播，但是其中高質(zhì)量的作品卻很少，大多是空洞無(wú)用的，這在一定程度上阻礙了文學(xué)的傳播。因此，教師在小學(xué)階段就應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生將思想情感融入作文的訓(xùn)練，讓他們從小就不做空洞的寫(xiě)作。由于作文中的思想情感表述各有不同，而且沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)，教師的評(píng)價(jià)也很難客觀，因此不要在這方面打擊學(xué)生的積極性。學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)自己作文中這方面的優(yōu)缺點(diǎn)，教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)闡述，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)步。例如對(duì)小學(xué)作文《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》進(jìn)行評(píng)價(jià)，很多學(xué)生都會(huì)寫(xiě)做家務(wù)，教師可以寫(xiě)“盡管做家務(wù)減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)，對(duì)自己也有一定意義，但是其中蘊(yùn)含的情感不夠深刻，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，盡量從觸動(dòng)你媽媽內(nèi)心感受的角度來(lái)敘述，相信你會(huì)做得更好”這樣的評(píng)語(yǔ)。這種指出錯(cuò)誤與表?yè)P(yáng)有機(jī)組合的評(píng)語(yǔ)，既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，又不打擊學(xué)生的信心。對(duì)于這種方法，教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用。

三、作文的內(nèi)容創(chuàng)新評(píng)價(jià)

創(chuàng)新是推動(dòng)人類發(fā)展的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是文學(xué)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文作文輕視學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將新思想應(yīng)用到作文當(dāng)中較難且容易離題，教師也不多加分。學(xué)生即使有些新穎的想法，也會(huì)逐漸放棄轉(zhuǎn)而寫(xiě)穩(wěn)定老套的內(nèi)容。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，首先要加大創(chuàng)新所占的分值，引起他們的重視。對(duì)于具有創(chuàng)新性的作文，要進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)或給予獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)朝著創(chuàng)新的方向前進(jìn)。由于寫(xiě)作創(chuàng)新容易出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，且小學(xué)生的作文水平較低，對(duì)作文的駕馭能力也較差，因此教師不要在評(píng)價(jià)作文時(shí)打擊學(xué)生，即使學(xué)生的創(chuàng)新有很大問(wèn)題，但是只要他有這方面的想法，就應(yīng)該對(duì)其鼓勵(lì)。

寫(xiě)作創(chuàng)新的方向多種多樣，但是符合基本寫(xiě)作規(guī)則的創(chuàng)新相對(duì)較少，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文創(chuàng)新是一個(gè)難點(diǎn)，但是必須要求他們掌握。評(píng)價(jià)學(xué)生作文創(chuàng)新對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是難點(diǎn)，既要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行鼓勵(lì)，又要對(duì)學(xué)生不合規(guī)矩的創(chuàng)新嚴(yán)厲抵制。例如小學(xué)作文《秋天來(lái)了》，這個(gè)題目適合學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，涉及的寫(xiě)作面也比較廣。教師對(duì)某個(gè)不符合規(guī)則的創(chuàng)新作文可以這樣評(píng)價(jià)：“對(duì)秋天的描述具有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神，值得贊賞，但是這種方式不符合作文的基本規(guī)則，只要你下次注意不要犯這個(gè)錯(cuò)誤，就是一篇高分作文，望繼續(xù)努力?！苯處煂?duì)學(xué)生作文創(chuàng)新的評(píng)價(jià)應(yīng)該以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力為目的，而不是客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文質(zhì)量。

小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，而對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)方式指引著學(xué)生的寫(xiě)作方向，傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于作文中的思想情感和創(chuàng)新評(píng)價(jià)不足，這不利于學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)發(fā)展。本文對(duì)小學(xué)作文中的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、思維情感和內(nèi)容創(chuàng)新評(píng)價(jià)策略進(jìn)行研究來(lái)指引學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。除此之外，教師還要發(fā)揮語(yǔ)文寫(xiě)作的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，指引小學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新發(fā)展。