探究初中班主任的班級管理藝術(shù)

單元文 王金文

(甘肅省古浪縣大靖初級中學，甘肅 古浪 733103)

引言

“十年樹木，百年樹人”，教師對學生的影響是無法估量的，可能是一件小事，可能是一個眼神，可能是一句話，也可能是一個動作，或好或壞，教師都會對學生的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。在初中階段，班主任在學生的學習過程中扮演重要角色[1]。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得學生受到外界因素的影響更大。因此，初中班主任必須要加強班級管理能力并將其應用在班級日常實踐中。

一、初中班主任實施班級管理的意義

（一）有助于學生綜合素質(zhì)的提高

在新課程的背景下，教育觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，初中階段的教育也越來越受到國家和社會的關(guān)注。在傳統(tǒng)的教育觀念中更加重視學生的成績，對學生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的關(guān)注度相對較低，隨著新課改的逐漸深入，在教育的過程中不能一味的強調(diào)學生的學習成績，國家教育機構(gòu)呼吁要更加的重視對學生的德育教育以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中教育的過程中，適當?shù)厝谌氲掠逃兄谶M一步的提高學生的綜合素質(zhì)，以及對學生的人生觀、價值觀和世界觀的養(yǎng)成具有重要的作用和意義。

（二）提高初中生的心理素養(yǎng)

當前大部分初中生都是家庭中的獨生子女，在家中他們受到家長的愛護，事事以他們?yōu)橹行牡?。同時，初中生在心理和生理上還很不健全，一旦遇到問題就會引發(fā)心理問題。在集體生活中，初中生遇到問題，班主任就可以通過自己的管理疏導學生的心理，不斷提高初中生的心理素養(yǎng)，促進初中生的全面發(fā)展。

二、初中班主任班級管理的相關(guān)措施

（一）關(guān)愛每一個學生，讓學生的優(yōu)點迸出火花

著名的教育家夏丏尊曾經(jīng)說過：“沒有愛的教育就像是池塘里沒有水一樣?！苯逃绻狈劬褪チ嗽搭^。愛心是教師管理班級的基礎(chǔ)。作為一名班主任必須懷揣著滿腔的熱血，關(guān)心熱愛班級里的每一位學生。只有真正關(guān)心愛護孩子學生才能真正感受到老師的愛，才能得到學生的尊重與信任，讓每一位學生體會到班級帶來的溫暖。班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學習，不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛[2]。

（二）突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個大家，那么班主任就是這個家的大家長，既然是家長就要有作為家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！因此，教師要非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏之心，才能真正落實班級的各項規(guī)定制度，做到令行禁止。如果只是單一地強調(diào)和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長，那么這本身就是一種失敗的教育。作為班主任在班級管理的時候一定要該民主時就民主，該專政時就專政。

（三）與學生家長建立起良好的溝通關(guān)系

家長是學生的第一任老師，對學生的發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響。因此，學校教育應當與家庭教育相結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。但是目前中學生大部分家長的文化素質(zhì)不高，教育思想比較單薄。而且大部分家長仍然存在“教育無用論”的思想。對待學生的學習成績既不重視，學生成績下降的時候，不詢問原因而是又打又罵，或者是忙于掙錢，將孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)，放松了對孩子的教育，長時間下來，學生的學習態(tài)度就逐漸松懈。在班級管理中出現(xiàn)這些問題，班主任一定要管理好自己班級的學生，與家長及時取得溝通，因此，教師在每一個學期會最低召開一次家長會，詳細了解學生在家的情況，向家長反映學生在學校的學習情況。對于思想觀念落后的家長一定要改變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育方法，實現(xiàn)家?；?，共同教育好學生。

（四）營造和諧的班級文化

良好的班級文化環(huán)境可以促進學生的全面發(fā)展，尤其是對于初中學生，和諧的文化氛圍對學生帶來的影響是無形的。實踐證明，良好地班級文化氛圍可以給學生帶來舒適的學習感受，從而讓學生健康成長。同時，在豐富多彩的班級活動中，班級文化是德育工作的載體，針對當前初中生的特點，堅持“德育生活化”的原則，學生接受起來更加容易。而且將班級文化與生活相聯(lián)系，可以使得德育教育生活化氣息更加濃厚。教師可以為學生設(shè)置貼近實際的德育環(huán)境，有效地將德育貫徹班級文化中。比如可以舉辦體育比賽，通過比賽讓學生感受堅韌的體育精神，并體會班級榮譽感。同時，還可以在班級中開展“德育在生活”的主題互動，讓學生在幫助做家務時候，可以進行情感交流，體會情感的同時，產(chǎn)生感恩的意識[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，初中階段學生正處于青春期是生理心理發(fā)展的重要時期，班主任對初中班級進行有效的管理可以約束學生的行為，提高學生的心理素養(yǎng)，同時激發(fā)學生的學習積極性，對促進學生的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。