關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣策略分析

王曉燕

（河北省張家口市蔚縣西合營(yíng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北 張家口 075700）

教育心理學(xué)研究表明：興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)在一個(gè)人力求接觸，研究和認(rèn)識(shí)各種事物，對(duì)于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，一般經(jīng)歷“好奇—求知—愛好—入迷”的過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極、主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，甚至有時(shí)會(huì)廢寢忘食，因此，濃厚的興趣是催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。

一、教師要精心設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)形式多樣，生動(dòng)活潑

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的重要途徑。由于小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，我們教師必須對(duì)課堂教學(xué)精心地設(shè)計(jì)，精心地實(shí)施，使其生動(dòng)活潑，形式多樣，對(duì)兒童富有吸引力。第一，教師應(yīng)以多種方式把兒童帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景之中。我常以教唱英語(yǔ)兒歌、童謠；觀看英語(yǔ)動(dòng)畫故事；編排表演英語(yǔ)游戲等活動(dòng)，讓兒童置于較濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)。第二，教師應(yīng)充分地、也要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段及其他教具。我常常根據(jù)該課時(shí)的具體教學(xué)內(nèi)容，選擇最合適的教學(xué)用具：或?qū)嵨?、或卡片、或掛圖；或收錄機(jī)、VCD機(jī)、計(jì)算機(jī)等，借助這些電教設(shè)備，使自己的演示、示范和講解更加直觀形象，準(zhǔn)確生動(dòng)，很快地讓兒童積極參與到教學(xué)中來。第三，教師應(yīng)耐心地指導(dǎo)、幫助兒童完成運(yùn)用語(yǔ)言的“任務(wù)型”活動(dòng)。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式的要求，在每個(gè)單元的教學(xué)中，我常結(jié)合該單元教學(xué)內(nèi)容與兒童已有的英語(yǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)出旨在培養(yǎng)兒童運(yùn)用語(yǔ)言能力的“任務(wù)型”活動(dòng)。首先，我向?qū)W生說明并一定讓他們弄明白開展這次活動(dòng)的意義、條件、方法，然后讓他們根據(jù)老師的說明或示范，進(jìn)行分組、準(zhǔn)備、操練，以表演的形式來展示他們完成這個(gè)活動(dòng)的情況，讓同學(xué)與老師共同觀賞并評(píng)價(jià)。在這期間，教師一定要多觀察，并耐心地指導(dǎo)、幫助，這樣才能讓學(xué)生較順利地完成這個(gè)活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生通過開展這種活動(dòng)，不僅能有效地提高他們自己運(yùn)用英語(yǔ)的能力，還能大大地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開表演

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，他們還沒有形成良好的品質(zhì)。注意力難集中，不持久，易疲勞，這就要求教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用表演來引導(dǎo)學(xué)生。比如教學(xué)單詞Monkey，我先做了一個(gè)猴子的動(dòng)作，然后自言自語(yǔ)地說： “monkey，I am a monkey.”學(xué)生一下子就來了興趣也跟我一起邊說邊做“： monkey，I am a monkey.”然后我讓學(xué)生猜monkey的詞義，學(xué)生一下子就猜對(duì)了。在高年級(jí)也可把學(xué)生分成小組，每組兩至三人，進(jìn)行表演。內(nèi)容可由教師規(guī)定和某篇課題有關(guān)，也可自編。表演完以后，讓看的同學(xué)和表演的同學(xué)互相即興提問和回答或辯論。這種方式趣味性強(qiáng)，形式活潑，能夠大面積地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，能夠激活學(xué)生的思維。同學(xué)們那活潑的爭(zhēng)辯、淋漓的表達(dá)，就像學(xué)習(xí)的興奮劑。為更好地推動(dòng)這一活動(dòng)的展開，操作期間還需要時(shí)時(shí)總結(jié)，階段性地評(píng)比出最佳話題、最佳表演、最佳辯手等，使活動(dòng)效果更理想。分組表演用于課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)興趣的好方法。通過表演，學(xué)生學(xué)起單詞來就很有興趣，記單詞也格外輕松。

三、教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處，并給予他們真誠(chéng)的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，一旦他得到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表?yè)P(yáng)、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來越接近我們對(duì)他的期望值。這一點(diǎn)在更小的孩子身上也得到了體現(xiàn)，就拿我的寶寶來說吧，他一歲還不到，就知道我們是在表?yè)P(yáng)他，還是批評(píng)他了，每當(dāng)他做一件事情時(shí)，總是會(huì)看看我們的反應(yīng)，如果我們微笑地表示贊美，或是驚訝地說他真棒的時(shí)候，他會(huì)更加不亦樂乎地做這件事情。可是相反，如果你斥責(zé)他，或者僅僅怒目而視，他便會(huì)停下來，不高興，甚至哇哇大哭起來。對(duì)于一個(gè)才幾個(gè)月大的孩子來說，贊美都能激發(fā)他的積極情緒，更何況大他許多的小學(xué)生呢？總而言之，一個(gè)不會(huì)贊美的教師是不受學(xué)生喜歡的。我們教師要學(xué)會(huì)贊美，哪怕一個(gè)被大家認(rèn)為壞到極點(diǎn)的孩子，他身上也一定有那么一兩點(diǎn)的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、贊美，或許他就會(huì)從那一點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變……因此，會(huì)贊美的教師一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會(huì)越來越好的，學(xué)生對(duì)你的課堂也會(huì)逐漸喜歡起來。

總之，興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。