電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

高錦華

（河北省廊坊市固安縣朱村小學(xué)，河北 廊坊 065500）

交互式電子板是一種新型的教育教學(xué)手段，具有集多媒體設(shè)備教學(xué)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)于一體的功效，不僅能展現(xiàn)趣味性與直觀性特點(diǎn)，更能突出教學(xué)的間接性和交互性。數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，如果能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理地應(yīng)用這種教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)造出生動、逼真的畫面，將抽象復(fù)雜的知識內(nèi)容具體化、形象化并清晰化，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情一定會高漲，思維也會異常的活躍，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹饔^接受，以拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活閱歷，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。下面，本文將針對這種教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！钡拇_，興趣是一切思維創(chuàng)新的動力與源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動機(jī)。交互式電子白板憑借直觀性、靈活性以及趣味性而被廣大教育工作者所接受與認(rèn)可，將其運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在情趣創(chuàng)設(shè)中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課堂中靈活使用交互式電子白板，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考與合作探究，讓學(xué)生在主動參與中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而達(dá)到愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)的目的。借助交互式電子白板創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，不僅能為學(xué)習(xí)者構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)平臺，還有助于在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將傳統(tǒng)教育下枯燥乏味的理論知識傳授學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動吸取知識的學(xué)習(xí)，有機(jī)地將“學(xué)會”和“會學(xué)”緊密融合，打造出高效有趣的數(shù)學(xué)課堂。例如，在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時，如果直接就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程難免枯燥乏味，而如果教師利用交互式電子白板進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效果則截然不同，在具體實(shí)踐教學(xué)中，教師可以事先借助交互式白板設(shè)計(jì)與制作出動態(tài)的統(tǒng)計(jì)圖形（以本班學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)），并賦予不同的文字說明，上課伊始時，則巧妙地運(yùn)用全體同學(xué)的成績分布情況進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，這樣以來，不僅貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，還有利于集中學(xué)生思緒，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快速融入到課堂教學(xué)中。

二、互動交流，培養(yǎng)思維能力

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課件設(shè)計(jì)中，教師往往會預(yù)先設(shè)置答案，教學(xué)只能依照教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件進(jìn)行下去，在這一過程中，學(xué)生始終處于一種觀望狀態(tài)中。而交互式電子白板教學(xué)手段則以互動教學(xué)為主要設(shè)計(jì)理念，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有助于推動數(shù)學(xué)教學(xué)改革，為生生、師生間的互動與溝通搭建教學(xué)平臺。如，在教學(xué)《認(rèn)識圖形》一節(jié)時，學(xué)生可能會對三角形、正方形、長方形、圓形的認(rèn)識存在困惑，這個時候，教師就可讓全體學(xué)生應(yīng)用交互式電子白板的繪畫功能進(jìn)行動手實(shí)踐，并利用實(shí)物進(jìn)行剪貼，必要時，還可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在這一過程中，不僅能加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、鍛煉學(xué)生的思維能力，還能在動手實(shí)踐中集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)師生、生生之間的互動與交流，讓學(xué)生隨時都能一種最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、巧用白板，突破難點(diǎn)教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐表明，在課堂教學(xué)中尤其在小學(xué)階段教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)著手，提供直觀形象的教學(xué)素材。數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，著重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的傳遞與實(shí)踐技能的培養(yǎng)，尤其是在重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)知識的傳授時，更應(yīng)當(dāng)講究圖文并茂，以直觀形象方式展示相關(guān)重難點(diǎn)知識教學(xué)。與傳統(tǒng)教育教學(xué)媒體設(shè)備相比，交互式電子白板具有直觀、形象、豐富多樣的教學(xué)特點(diǎn)，有利于將重難點(diǎn)知識以一種簡單易懂的形式讓學(xué)生接受與理解，從而突破難點(diǎn)、重點(diǎn)知識的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯奠定基石。例如，在執(zhí)教《加法和減法》教學(xué)時，由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，對具有邏輯性的事物無法立馬理解，這時，教師則可以運(yùn)用交互式電子白板的編輯功能，在空白處對加法與減法的運(yùn)算規(guī)則作簡要說明，并舉出實(shí)例來進(jìn)行相應(yīng)數(shù)字的加減。首先，教師先進(jìn)行一遍以加法為主的運(yùn)算，在學(xué)生掌握這一方法的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行綜合運(yùn)算，讓學(xué)生能夠直接根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)計(jì)算，緊接著，讓學(xué)生運(yùn)用加法交換規(guī)律進(jìn)行相關(guān)操作，將學(xué)生的思緒帶入到本堂課的學(xué)習(xí)中來，讓其以最佳的狀態(tài)參與進(jìn)來，從而突破重難點(diǎn)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總而言之，交互式電子白板作為現(xiàn)代教育教學(xué)模式下一種新型的教學(xué)手段，以其集聲像、圖文等于一體的功能而被廣大教育者所認(rèn)可與接納，將其靈活地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能夠最大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)生主觀能動性，吸引學(xué)生注意力，還能為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供諸多便利，可以說，交互式電子白板教學(xué)是目前教育教學(xué)下最受歡迎的一種信息化技術(shù)教學(xué)手段。