新課改下如何培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

何建水

（河北省辛集市馬莊鄉(xiāng)辛村小學(xué)，河北 辛集 052360）

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，但是不少學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥乏味，缺乏興趣。許多老師也感到數(shù)學(xué)難教，不知如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是說數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動的快樂，才能積極主動獲取新知，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。下面本文就如何在新課改教育下培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行了探討。

一、把握心理，熱愛學(xué)生，巧妙激勵(lì)

任何一種教學(xué)方法都離不開教師對學(xué)生熾熱的愛和對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。教師對教學(xué)高度的責(zé)任敢和強(qiáng)烈的事業(yè)心，教師的淵博知識，教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)等，都是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，不少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)往往和數(shù)學(xué)教師有關(guān)，教師教學(xué)的好壞對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響很大。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對于優(yōu)生，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，積極啟發(fā)他們提出和發(fā)現(xiàn)問題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對于中差生，教師則應(yīng)以慈母之心，教師之嚴(yán)，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓他們從處理簡單的問題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

心理學(xué)研究表明，優(yōu)良成績的獲得及教師表揚(yáng)、贊許是學(xué)生克服困難的動力和產(chǎn)生求知興趣的源泉。在實(shí)際教學(xué)過程中不妨多給學(xué)生一些表揚(yáng)，特別是對那些學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣本來就不高，如果總是一味地批評會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一份苦差使。因此，應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和激勵(lì)，當(dāng)他們每有一個(gè)小進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得自己能行。課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自得其樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福、運(yùn)用知識解決問題的快慰，意識到自己智慧的力量。

二、營造好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課改的要求下，教師應(yīng)在課堂上給學(xué)生營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，用這樣的環(huán)境去感染那些貪玩的學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)氛圍下可以培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上可以提問一些有趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有一種想知道結(jié)果的欲望。如，教師在講圓的知識的時(shí)候，教師可以制作一些各種不同的圓形輪子，然后讓輪子在地下轉(zhuǎn)動。通過這樣的演示會得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢？為什么圓形的輪子在地上轉(zhuǎn)動的時(shí)候是比較平穩(wěn)的，而方形就不行呢？那么教師用課本知識來解答這個(gè)問題。因?yàn)閳A形的圓周上每一點(diǎn)到圓心的距離都是相等的，所以它轉(zhuǎn)起來很平穩(wěn)。反過來，學(xué)生也就知道了方形、橢圓形等轉(zhuǎn)動時(shí)為什么不平穩(wěn)了?？傊?，在課堂上廣大教師要想法設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，用一些實(shí)物做道具來吸引學(xué)生的注意力。這樣可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率達(dá)到事半功倍的效果。

三、用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識，也都直接或間接的應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源，講用處，通過聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“11-20”各數(shù)的認(rèn)識，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生很快翻書找到指定頁碼的練習(xí)；應(yīng)用題的練習(xí)，要盡量設(shè)計(jì)解決生活實(shí)際中遇到的一些具體問題，又如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動：在教室里布置一家超市，里面擺上許多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固。另一方面也讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、大膽動手實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的主要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是低年級學(xué)生好奇好動，樂于模仿，教師應(yīng)注意充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓他們親自動手、實(shí)際操作。例如，在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)，采用讓學(xué)生動手操作的方法，先讓學(xué)生擺紅花和黃花同樣多的部分，再擺紅花比黃花多的部分，從而讓學(xué)生看到紅花的朵數(shù)包括兩部分：一部分是紅花和黃花同樣多的部分，另一部分是紅花比黃花多的部分，求紅花有幾朵就是把兩部分合并起來，所以用加法算。這樣通過操作，激起和誘發(fā)思維展開，從而調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生既感興趣，又真正懂得了這類應(yīng)用題為什么用加法算的道理。

總而言之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的前提。那么，作為數(shù)學(xué)教師，在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要通過各種渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。