核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課巧用多媒體之教學(xué)策略

歐陽(yáng)春花

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué)，江西 贛州 342100）

教育是祖國(guó)的大計(jì)，占有重要的戰(zhàn)略地位。如何提高教育質(zhì)量是我國(guó)教育中一直要探討的問(wèn)題。而小學(xué)教育作為培養(yǎng)人才的重要一步，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和方法有決定性的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和現(xiàn)代化學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。多媒體應(yīng)用于教學(xué)就是借助當(dāng)前社會(huì)上的信息化技術(shù)，取代或者部分代替以往單純由黑板和粉筆進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。本文著眼于目前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，為多媒體技術(shù)在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)一步應(yīng)用提供了方向。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題剖析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)文化知識(shí)任務(wù)艱巨

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，教學(xué)內(nèi)容較容易，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕，但教學(xué)壓力卻相差不多。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的要求越來(lái)越高，不僅會(huì)給小學(xué)生很多額外的作業(yè)和壓力，也對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有了更高水平的要求。同時(shí)，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)科目，對(duì)學(xué)生日后的其他科目如物理、生物等有重要影響。但由于小學(xué)生接受能力有限，教師即使應(yīng)用多媒體教學(xué)也是以引導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試能力為主，而較為忽略對(duì)小學(xué)生綜合能力和思維的培養(yǎng)。

（二）教育觀念落后

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育狀況中，多媒體技術(shù)雖然在大多地區(qū)被廣泛普及，但未得到很好的發(fā)揮。大多數(shù)教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用僅僅停留在表面，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式還停留在單一的模式，教師往往僵硬地搬用設(shè)備，而未真正地將教育和多媒體技術(shù)相結(jié)合。

二、練習(xí)課中多媒體教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（一）建立數(shù)字化練習(xí)課堂，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在練習(xí)課教學(xué)中，教師利用多媒體不僅可以加入動(dòng)畫(huà)效果，還可以借助相關(guān)電視影像資料來(lái)吸引和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有調(diào)查研究顯示，學(xué)生對(duì)于多媒體化的教學(xué)方法具有較高的興趣，且參與度較高，不僅可以增加師生互動(dòng)，還可以有效減少上課注意力不集中的學(xué)生數(shù)量。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)視、聽(tīng)、用結(jié)合，可以在注重課程趣味性的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教授小學(xué)生乘除運(yùn)算時(shí)，教師要不只限于通過(guò)傳統(tǒng)的板書(shū)，還可以用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、文字、音像等資料與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生找出乘除計(jì)算的邏輯關(guān)系，學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，情境教學(xué)也是近些年來(lái)比較熱門(mén)的實(shí)踐教學(xué)熱點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，能夠在專注而投入的狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識(shí)獲得成長(zhǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課中，我們也可以打造更加富有生活氣息的，讓學(xué)生能夠沉浸其中的教學(xué)情境，來(lái)解決教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就在于可以綜合多種教學(xué)的素材資源，能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的豐富感。尤其在涉及到一些圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的空間想象能力還不足，因此，這就需要教師通過(guò)多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些圖形實(shí)例，更好的理解這些抽象的圖形概念。因此，情境教學(xué)可以更好的讓學(xué)生投入進(jìn)去，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中提高學(xué)生的綜合水平，讓他們能夠獨(dú)自的去迎接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些挑戰(zhàn)，有效的提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的自我效能感。

（二）借助多媒體還原練習(xí)的生活性

數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的。數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的就是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。教師可以利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓拉進(jìn)數(shù)學(xué)和日常生活的距離，讓學(xué)生覺(jué)得更真切。

例如在學(xué)習(xí)“元、角、分”一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生來(lái)一次“小小菜市場(chǎng)”的模擬游戲。有些學(xué)生平時(shí)跟家長(zhǎng)逛過(guò)菜市或者超市，但是因?yàn)槭羌议L(zhǎng)付錢(qián)，所以對(duì)“元、角、分”是沒(méi)有概念的。教師利用多媒體設(shè)備，還原一個(gè)菜市場(chǎng)的情境，讓學(xué)生們親自感受一下涌“元、角、分”買(mǎi)賣(mài)交易的真實(shí)過(guò)程。教師在多媒體大屏幕上展示出各種各種的蔬菜、水果共供同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)。每個(gè)同學(xué)發(fā)一部分道具的人民幣，然后可以小組之間進(jìn)行商量探討，用最合理的價(jià)格買(mǎi)到自己想要的東西。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們要注意購(gòu)買(mǎi)物品的數(shù)量和總價(jià)，在有限的金額里買(mǎi)到最多最好的東西。小組之間的相互探討，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)多媒體的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們的參與度明顯增高，積極性也增加，都渴望來(lái)親自“買(mǎi)菜”，當(dāng)一回家。

（三）利用數(shù)字化技術(shù)追蹤教學(xué)效果

要想使得多媒體技術(shù)真正與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不能僅僅局限在課堂，更要應(yīng)用于數(shù)學(xué)課后作業(yè)追蹤和效果評(píng)價(jià)中。要想通過(guò)多媒體技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，在課堂上合理應(yīng)用多媒體技術(shù)是必需的。教師還可以在課后與家長(zhǎng)共同努力，遠(yuǎn)程協(xié)助或者監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，時(shí)刻解決學(xué)生的問(wèn)題。

（四）借助動(dòng)畫(huà)挖掘練習(xí)的操作性

加法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的開(kāi)始，讓學(xué)生知道加法的含義非常重要。學(xué)生初次接觸加法時(shí)，僅僅靠新課的學(xué)習(xí)是很難掌握的，所以練習(xí)的鞏固就更不容忽視。在設(shè)計(jì)“加法的初步認(rèn)識(shí)”一課的鞏固練習(xí)時(shí)，筆者精心地將每一道練習(xí)題都以動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，寓加法的含義于演示操作過(guò)程中，通過(guò)演示操作展示知識(shí)的形成過(guò)程，從而強(qiáng)化學(xué)生思維的條理化。

三、小結(jié)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)在各科教學(xué)領(lǐng)域中被廣泛使用，多媒體教學(xué)成為了一種新型的教學(xué)方式。多媒體的加入，不僅增加了課堂的趣味性，豐富了教師的教學(xué)方式，還能拓寬學(xué)生的眼界。合理利用好多媒體，有助于提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。