初中音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

龍小青

（湖南省 懷化市河西學校，湖南 懷化 418000）

音樂本身就是一種藝術(shù)，它能使人們的心情隨著它的節(jié)奏跳動，讓我們的生活有一種追求和向往。音樂學習在一定程度上是一種人格提升活動。在教學改革的過程中，音樂教學也是一門不容忽視的課程。音樂以其獨特的感染力，通過音樂教學對音樂有很高的熱情，提高了學生的創(chuàng)新思維能力，對人格的培養(yǎng)起到了積極的作用。

一、初中音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

音樂可以凈化人的靈魂，凈化人的靈魂，使人以更加積極樂觀的態(tài)度面對生活。今天，在推進素質(zhì)教育中，初中音樂教學的價值在于為學生提供更好的受教育機會，提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生成為新時代的高素質(zhì)人才。畢竟，在黨和政府大力建設創(chuàng)新型國家的今天，中學教學要順應時代潮流，響應時代號召，為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為建設更好的祖國作出貢獻。初中音樂不同于語言、數(shù)字、英語等文化課程。在教學過程中，其主要目的不是引進各種音樂理論知識，而是注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力。只有這樣，課堂教學才能達到最大的效果，更有利于學生的未來發(fā)展，使他們以創(chuàng)新為翅膀，在天空中翱翔。

二、初中音樂教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

（一）在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。只有有創(chuàng)新意識，學生才能在生活和學習中創(chuàng)新。每個學生都是獨一無二的。他們都有自己的想法。形成創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此，教師在教學過程中必須因材施教。作為一名音樂教師，我們必須積極引導學生在音樂課上，讓學生學會發(fā)表，敢于表達自己的想法。

例如，利用一些日?；顒印⒊韬臀璧副硌葸M入音樂教室。多種教學形式不僅提高了學生對音樂的興趣，而且有助于提高學生的創(chuàng)造性思維能力。在這些實踐活動中，學生在與同學交流的過程中，將積極思考，充分發(fā)揮自己的智力，逐步提高自己的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維能力。例如，在音樂比賽中，老師可以要求學生根據(jù)自己的音樂知識表演，并讓學生以各種方式收集音樂相關(guān)信息。這不僅拓寬了學生的視野，而且增加了學生的音樂知識儲備。

（二）為課堂創(chuàng)造想象空間，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的想象力

豐富的想象力可以激活大腦思維，使之高度興奮和鼓舞人心，創(chuàng)造性表達的前提是靈感。想象力比知識更重要。豐富的想象力是創(chuàng)造力的源泉。要培養(yǎng)學生的音樂想象，就要注意情節(jié)的設置、樂趣的激發(fā)和想象空間的創(chuàng)造。如果你以幻想為前提，以繪畫為手段，你就能聯(lián)想和發(fā)現(xiàn)音樂的美?；蛘呃秘S富的聯(lián)想來寫故事和創(chuàng)作情節(jié)，以培養(yǎng)在圖像中思考的能力。為了提高學生的欣賞興趣，營造學生學習音樂的氛圍，我對兩種樂器演奏的音樂進行了比較和欣賞。一個是小提琴，另一個是長笛。為了豐富聽力，激發(fā)思維，激活課堂，培養(yǎng)學生的想象力，提高課堂效果。聽了這兩首歌后，問：你喜歡玩哪種樂器？為什么？這個問題立刻使課堂氣氛活躍起來。每個人都在一個接一個地談論它。他們大多喜歡小提琴上演奏的音樂，因為小提琴能更好地表達音樂的清晰和清新的旋律。然后我用一個簡短的語言來描述音樂的形象，然后讓學生再次聽音樂。這一次，我讓每個人在聽音樂的時候想象一下，用音樂想象圖片和情節(jié)，讓有問題的學生開始聽音樂，感受音樂和想象音樂。

（三）提高學生的想象力

在音樂課上，不需要一絲不茍的思考和優(yōu)美的語言。最重要的是豐富的想象力。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎。例如，在《我們的春天》的教學中，我們可以首先運用多媒體等輔助教學方法，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作素材，了解作者在什么樣的環(huán)境下創(chuàng)作。表達什么樣的情感，以及歌曲的要點和風格的信息。首先介紹歌曲的背景信息，有助于學生加深對歌曲的理解和理解。然后，教師可以介紹民歌的特點和歌曲的位置，讓學生想象自己在山上唱歌。學生們唱完歌后。學生可以用自己的方式自由組合和詮釋歌曲。只要學生能表達他們對這首歌的理解。合唱團可以在任何地方使用，或與簡單的伴奏。讓學生在情境中想象自己，可以鍛煉學生的想象力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打下基礎。

（四）幫助學生建立自信、穩(wěn)定、創(chuàng)新的心理

創(chuàng)新心理學是一種勇于探索、敢于探索、敢于攀登科學高峰的心理學。在教書育人中，教師要教學生不要怕困難，要勇于克服困難。同時，有必要幫助學生樹立自信心，增強學生創(chuàng)新心理的穩(wěn)定性。這是音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的重要因素。它也是創(chuàng)新教育開拓的重要組成部分。這也是教學的最終目標。在音樂學習中，學生經(jīng)常遇到一些困難。例如，音樂知識不被很好地記住，音樂旋律風格不準確，知識不被使用。作為一名教師，我們不僅要激勵他們解決問題，還要幫助他們。他們建立信心，讓他們相信他們可以克服困難，尤其是在創(chuàng)造性的藝術(shù)表達上，并且不使用“標準答案”來約束學生。對于同一首歌，可能有很多處理方法，也可能有很多理解。教師應采取“激勵導向”的教學方法，增強學生的力量和信心。這樣，學生就能找到克服困難、提高綜合素質(zhì)的方法。

結(jié)束語：

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的目標。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，我們不僅要設計創(chuàng)新課程。在實踐中，教師應繼續(xù)深入學習教材和教學方法，堅持日常教學。教師還需要不斷學習本學科前沿知識，引導學生創(chuàng)新；教師在客觀教學的基礎上，因地制宜，充分利用學校資源，采取有效的教學方法進行初中因為教學。