如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

高元湘

(冕寧縣瀘沽小學(xué)校，四川 涼山 615600)

數(shù)學(xué)本就是一門邏輯性很強的學(xué)科，而且里面的很多知識又很抽象，不具體，所以學(xué)生學(xué)起來，就會覺得非常的枯燥乏味。尤其是對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)幾乎完全無法引起他們的興趣，然而興趣又是最好的老師，只有具備足夠的興趣，才愿意去做這些事。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠開展好興趣。而對于如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就是每個數(shù)學(xué)教師需要思考的問題，下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

對于小學(xué)生來說，他們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識的概念不是那么清楚，也不是很確定是為了什么而學(xué)習(xí)。在他們的眼中，學(xué)習(xí)新東西，新知識的目的就是因為好奇，因為感興趣，所以就想學(xué)，由此就可以看出興趣的重要性。所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)這樣抽象性的學(xué)科，必須要要學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣他們才會充滿好奇心，自己主動地去學(xué)習(xí)。而不是被教師追著跑，強制性地將知識灌輸在他們的腦子里去。這樣就可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，幫助學(xué)生從小培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。所以，在小學(xué)時期培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分重要。

二、教師與學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系是非常重要的。尤其對于小學(xué)生來說，他們喜歡交流，喜歡分享，喜歡給大人說自己身邊發(fā)現(xiàn)的小故事。但是如果教師太嚴(yán)厲，與學(xué)生之間的關(guān)系不融洽，那么就會讓學(xué)生感到害怕，不敢與教師交流。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們一定要和學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生喜歡對我們教師分享，吐露心聲，把我們當(dāng)做朋友。建立了這樣的關(guān)系之后，學(xué)生就不會害怕我們，有問題也會問我們，而不會不好意思。因為在家里，學(xué)生們就是這樣，會向父母提很多的問題，而父母也會耐心解答，因此父母和孩子之間是完全沒有隔閡的。我們也可以這樣，向父母那樣，與學(xué)生和諧相處，建立融洽的關(guān)系。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們一定要好好與學(xué)生相處，建立一種融洽的師生關(guān)系，以此來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，激勵他們學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的學(xué)生，他們具有膽子小，怕生的特點。所以在遇到問題的時候，也不敢直接向教師問，只敢悄悄地埋在心里；尤其是犯了什么錯誤的時候，他們更害怕被教師批評。這種情況在小學(xué)生中普遍存在，造成的現(xiàn)象就是他們的學(xué)習(xí)越來越差，人也變得越來越不自信。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價，激勵他們積極主動地學(xué)習(xí)，不要害怕犯錯。但多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價，激勵他們學(xué)習(xí)的前提：就是要建立一種良好的師生關(guān)系。上面也提到過，只有建立了融洽的師生關(guān)系，才還可以讓學(xué)生對教師形成依賴，敢于向教師提問。所以對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師一定要多多鼓勵學(xué)生，而不是批評他們，這樣才能讓學(xué)生變得越來越膽大，而不是膽小怕生。并且通過這樣的方式，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。所以我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，要對學(xué)生多多包容，在他們表現(xiàn)得很好時，提出表揚；在他們犯錯時，多使用鼓勵性的語言，多多激勵他們，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們學(xué)習(xí)。

四、給學(xué)生營造好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

給學(xué)生營造好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，這也是基于良好的師生關(guān)系前提下的。因為小學(xué)階段的學(xué)生都比較活潑好動，不會那么聽教師的指揮。所以在一些教師的教學(xué)課堂中，課堂氣氛營造得非常嚴(yán)厲，想要以此來壓制學(xué)生的多動。這樣的氛圍，的確可以讓學(xué)生不用那么調(diào)皮搗蛋，但是也會抑制學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的天賦能力不能得到充分的發(fā)揮。所以，在筆者看來，是不贊同營造嚴(yán)厲的課堂氛圍的，而是需要給學(xué)生營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境氛圍下，課堂可能會比較的吵鬧，但是這樣不會壓制學(xué)生的天性，可以讓他們的想法充分展示出來，并且將他們的優(yōu)點得到充分的發(fā)揮，一定要給學(xué)生營造一種輕松和諧的，好的課堂氛圍。所謂好的課堂氛圍，其實就是輕松愉悅，不會讓學(xué)生感到壓力很大，這樣的課堂就是好的課堂氛圍。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們一定要給學(xué)生營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)校效率。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)，被動地接受知識，被動地去學(xué)習(xí)，沒有體現(xiàn)出學(xué)生作為主體的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在現(xiàn)在新理念的教學(xué)下，一直呼吁要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而教師在教學(xué)過程中起的是主導(dǎo)作用，是作為引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生的存在。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是目的性地將知識傳給學(xué)生，讓學(xué)生掌握，并且記憶下來，而忽略了學(xué)生的真實感受。并且教師與學(xué)生之間也沒有進(jìn)行足夠的溝通、交流，以此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，一直處于被動狀態(tài)。這樣的教學(xué)取得的效果不好，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，如果充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生作為課堂的主題來開展教學(xué)，學(xué)生就會有一種主人翁意識，覺得自己是學(xué)習(xí)的主體。從而他們就會很愿意去學(xué)習(xí)，并且對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會變得越來越濃厚，變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們一定要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

六、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)，面對的學(xué)生是小學(xué)生群體，他們的年齡小，認(rèn)知面不夠廣，所以對于知識的接受能力較弱，因此我們不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要根據(jù)小學(xué)生的特點，制定適合的教學(xué)方法。而興趣就是我們開展教學(xué)，所必須要抓住的一個關(guān)鍵點，因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就變成了教師首要應(yīng)該思考的問題。前面提到的方法都是筆者個人的建議，希望能給廣大教師提供參考，有所幫助。但教學(xué)是一個長期的過程，需要不斷地摸索、探究，方能做到越來越好的教學(xué)。