流行音樂在高中音樂教學中的運用

郭瓊梅

(四川省南充市儀隴中學校，四川 南充 637600)

流行音樂又稱“大眾音樂”，是最初起源于美國的一種音樂類型，其包含的風格多種多樣。例如：爵士樂、搖滾樂、布魯斯等等。這些音樂風格都是屬于比較青春化的，現(xiàn)在的學生也比較喜歡這類型的音樂，仿佛這些音樂能走進人的內(nèi)心一般。而我們高中階段的音樂教學其實也是非常重要的，能為學生的全方位教育貢獻力量。

一、流行音樂的重要性

流行音樂在整個音樂系統(tǒng)中有著舉足輕重的作用，是人們用來表達自己內(nèi)心的一種藝術(shù)形式。流行音樂整個體系對于沒有什么樂理知識基礎(chǔ)的學生而言，也是比較容易理解的，容易產(chǎn)生共鳴。并且，流行音樂的節(jié)奏輕快、鮮明，不同的創(chuàng)造者想表達的心情與感情不同，創(chuàng)造出來的音樂也是活潑快樂或抒情悲傷，其風格色彩十分豐富。所以，其實流行音樂在高中音樂教學中，是一個很好的課堂素材。能夠讓學生們簡單認識音樂的力量與魅力，了解更多人的心境。

二、流行音樂在高中音樂教學中的運用

其實在高中階段的音樂教學中，大多學生并未真正將這門課程放在心上。只是將這門課程看作一個放松心情、娛樂的方式，其實這也是音樂課的一個作用，但是這也只是其多個作用中最淺顯的一個。那么我們老師要怎樣將流行音樂運用到高中音樂教學中，并讓學生真正喜歡這門課程呢？根據(jù)我的教學經(jīng)驗，總結(jié)出了以下幾點：

(一)激發(fā)學生興趣

現(xiàn)在的娛樂圈發(fā)展得可謂是蒸蒸日上，大部分學生都會有自己喜歡的明星或歌手。我們作為音樂老師，向?qū)W生傳遞基本音樂知識固然重要，但是如果學生并未認真汲取這些知識，那也只是白白浪費時間。這個時候，我們就可以選擇一些學生們比較喜歡的歌手的歌曲來激發(fā)學生的興趣，然后再圍繞這首歌曲為學生講解一些基本的音樂知識。有一次，我為了研究興趣對于學生的影響程度，專門做了一次教學對比實驗。在第一個班級，我直接開門見山開始講解音樂知識，發(fā)現(xiàn)這個班級的學生面部表情呆滯、沒精打采，甚至還有部分學生寫其他科目的作業(yè)；在第二個班級，我先給學生們放了一個張杰《這，就是愛》的MV，看完之后，再請學生來談?wù)撟约旱目捶?。我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生都神采奕奕，也十分樂意和大家一起分享自己的感受。通過這個教學實驗的對比，我知道了興趣對于課堂教學的重要性。

(二)豐富授課內(nèi)容

流行音樂本來就是一個變化多異的音樂類型，不同的人對于某首歌曲的看法自然也是不同的。我們在運用流行音樂教學時，一定要豐富授課內(nèi)容，絕不可以給音樂設(shè)定一個界限。

1.歌曲風格多元化。我們在選取歌曲進行課堂授課的時候不能僅限于一種風格，要風格多元化。要讓學生們從不同的音樂風格中體會不同的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作心情，讓學生感受到音樂的魅力所在。

2.豐富授課形式。傳統(tǒng)的音樂課堂主要就是讓學生欣賞、鑒賞歌曲，但是這種教學模式對于學生而言并沒有吸引力。我們作為老師要豐富授課形式，例如可以在課前請同學上臺演唱一首歌曲，下面的同學對其演唱提出建議，又例如可以以小組的形式進行課堂活動。以小組為單位，大家一起挑選一首歌曲進行表演，在演唱的過程中配以課件，用來介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作靈感、原唱歌手……最后小組之間相互評論，老師再給予一定的評價。這樣的課堂活動不僅能夠起到活躍課堂的作用，還能讓學生們學到有關(guān)的音樂知識。

3.擴展學生眼界。其實很多音樂的創(chuàng)作背景都是很值得人們?nèi)ヌ骄康摹Ｒ魳?，作為一種表達人們內(nèi)心的載體，蘊含著很多人內(nèi)心對于世界、生活的看法。例如美國著名女歌手Taylor Swift，她寫的許多著名歌曲例：Black Space、You Belong With Me等等都是在她與男友分手之后所寫的歌曲，這樣的歌曲是極具感染力的，從她的演唱之中，也能真正感受到那份情感。又例如，Michael Jackson的Earth Song是在人類無限破壞大自然環(huán)境、砍伐樹林的創(chuàng)作背景下寫出來的。這首歌當時在全球是范圍內(nèi)都引起了極大的轟動，仿佛是在用歌曲的力量與魅力，喚醒人們對大自然的保護意識。其實這樣的歌曲有很多，對學生的教育意義也非常大。所以我們老師可以利用對這些歌曲的經(jīng)典講解，幫助學生了解這個世界更多的現(xiàn)實，全面建設(shè)學生們的世界觀、人生觀和價值觀。

4.給學生以教育意義。很多時候，歌詞所表達的內(nèi)容是非常振奮人心的。比如，汪峰所寫的《怒放的生命》?！霸?jīng)多少次跌倒在路上，曾經(jīng)多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的奢望，我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無邊的曠野，擁有掙脫一切的力量”。汪峰這首歌曲的歌詞向聽眾傳遞了一種積極向上，樂觀面世的人生態(tài)度，我們音樂老師可以以這首歌所傳達的情緒激勵高三學子，不要畏懼在高中學習過程中所遇到的困難，更不要輕言放棄，要竭盡全力給自己的未來一個怒放的生命。

三、流行音樂在運用中需要注意的問題

1.選擇性教學。流行音樂是一個很普遍的音樂類型，但是如若運用不當，則會對學生的價值觀產(chǎn)生錯誤導向。例如前段時間比較火的一個綜藝節(jié)目《中國有嘻哈》，其實大家都知道，說唱這類型的歌曲，里面的歌詞不太適合高中生，可能會對學生造成價值觀的誤導，所以老師要選擇性鑒賞歌曲。

2.教學性與娛樂性相結(jié)合。在流行音樂的教學過程中，老師們要注意一點，不能過度進行知識性教學，也不能過度將課堂娛樂化。老師應(yīng)該把握好教學和娛樂的尺度，讓學生在教學中感到娛樂，在娛樂中了解音樂知識，這樣的課堂才會更為學生青睞，課堂效率也會提高。

3.重點關(guān)注對音樂不感興趣的學生。很多學生因為五音不全的原因而對音樂不感興趣，這樣教育出來的學生，就缺少了一部分藝術(shù)素養(yǎng)，缺少了鑒賞音樂的能力，缺少了自我調(diào)節(jié)的能力。在倡導培養(yǎng)全方位人才的當代教育背景之下，學生德、智、體、美、勞缺一不可。所以我們作為音樂老師，更要注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，運用流行音樂是我們進行高中音樂教學的有效方式之一，我們老師要正確運用流行音樂，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學生發(fā)展、成長為一個符合社會主義核心價值觀的新時代青年。