高職院校舞蹈教學思考

劉玥

(眉山職業(yè)技術學院，四川 眉山 620010)

從當前整個人才培養(yǎng)和市場人才需求的大環(huán)境來看，高職院校在當前教育教學中占據(jù)的地位越來越重要，并且隨著教學改革的不斷推進，高職院校各專業(yè)所針對的技術型、專業(yè)型人才培養(yǎng)目標和方向，更加契合社會主義現(xiàn)代化建設進程中各行各業(yè)的人才需求，為我國各行業(yè)的生產(chǎn)建設一線輸送大量的實用性人才。尤其是進入二十一世紀以來，隨著我國政治、經(jīng)濟等領域內(nèi)的新發(fā)展和新開拓，在文化建設方面也隨之迎來了改革的春天，而教育作為文化建設中最為重要的一項務必使文化建設一馬當前的內(nèi)容，而在教育改革中我國始終遵循著循序漸漸的原則，所以前幾年將注意力集中在義務教育和高中教育方面，大方向上側(cè)重于普通院校教育改革。而隨著普通院校素質(zhì)教育改革效果的初步顯現(xiàn)，改革狀態(tài)的逐步穩(wěn)定，我國將素質(zhì)教育改革的重點開始逐步移向職業(yè)教育。另外，職業(yè)教育的發(fā)展相對于普通教育來說，本身就受到市場需求影響較大，所以在當前經(jīng)濟新形勢下，更加需要契合時代發(fā)展需求進行新一輪的改革和創(chuàng)新，從而保證在人才培養(yǎng)目標、策略等一系列方面能夠貼合行業(yè)需求，為更多專業(yè)性人才找到最為合適的位置。而本文中我也就重點針對職業(yè)院校的改革展開探究。

高職院校作為職業(yè)院校的在一個重要組成部分，在應用型、專業(yè)型人才培養(yǎng)方面始終發(fā)揮著中流砥柱的作用，所以當前高職院校是整個職業(yè)教育改革的重點，高職院校教學工作的開展情況、改革和創(chuàng)新情況、未來發(fā)展情況，也成為影響著職業(yè)院校發(fā)展職業(yè)教育的重要探究課題。尤其是在當前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的大環(huán)境下，職業(yè)教育的改革初步呈現(xiàn)出一個摸著石頭過河的初始階段，因為相對于普通教育來說，職業(yè)教育自改革開放以來有很長一段時間處于被忽視狀態(tài)，所以積弊問題突出，尤其是在內(nèi)容和教學模式的改革方面，相對于普通教育來說基本處于絕對的落后狀態(tài)。當前在教學改革過程中，高職院校的一些問題已經(jīng)逐步暴露出來，其教學過程中存在的缺陷，需要改革的部分也更為明顯的顯現(xiàn)出來。那么作為高職院校的教師我們應當如何在新的時代潮流中迎著教學改革的春風做出教學創(chuàng)新呢？本文中我就以高職院校中的舞蹈專業(yè)教學作為探究點，針對舞蹈課程的開展、教學現(xiàn)狀所呈現(xiàn)的問題進行反思，并有針對性地提出幾點教學建議，從而切實有效地提升高職舞蹈教學的效率和質(zhì)量，并以此為例子為整個高職院校專業(yè)教學的創(chuàng)新和改革帶來一定的啟發(fā)。

一、高職院校舞蹈專業(yè)設置及課程開設的探究

高職院校致力于培養(yǎng)應用與生產(chǎn)建設一線的專業(yè)性、技術型人才，所以在舞蹈專業(yè)設置和內(nèi)容教學方面都是以實用新和專業(yè)性為基本的教學目標。

首先，從人才培養(yǎng)方面來看，高職院校相對于普通院校來說，在舞蹈專業(yè)設置方面更加強調(diào)的是培養(yǎng)學生的舞蹈應用技能和舞蹈實用素養(yǎng)。本身舞蹈作為一門表演藝術，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方面就偏向與實用性和呈線性。所以高職院校舞蹈專業(yè)的開設不僅符合職業(yè)院校專業(yè)選擇的調(diào)性，更可以從專業(yè)性的角度方面去細致劃分藝術種類，如民族舞、現(xiàn)代舞、古典舞等細致的劃分專業(yè)類型，從而有針對性地培養(yǎng)并打造各具特色的舞蹈人才。

其次，從課程設置方面來看，高職院校在教學內(nèi)容設置方面和普通院校最大的不同就是以實踐為主，而舞蹈又是一門實踐為主的藝術專業(yè)，所以在課程設置中可以針對學生所選擇的藝術形式實現(xiàn)“一專多能”型人才培養(yǎng)，如針對不同的舞蹈專業(yè)，在開設具體課程的同時，還可以增加與之相關的選修類課程，從而保證學生在核心舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)基礎上，擴展素養(yǎng)層面，更加擴大學生的舞蹈藝術表現(xiàn)力。

二、當前高職院校舞蹈教學現(xiàn)狀

上文中所提到，我國職業(yè)院校教育發(fā)展相對于普通院校來說受到的關注度較低，發(fā)展和創(chuàng)新的進程也相對緩慢。所以，在素質(zhì)教育教學體制改革的推進進程中其呈現(xiàn)的問題也相對較多，此部分中我就針對高職舞蹈專業(yè)教學的現(xiàn)狀和呈現(xiàn)的問題展開具體的探究。

首先，多數(shù)高職院院校在課程設置和教學目標的設置方面依舊浮于表面，未能深入精髓所在。尤其是在以往應試教育教學體制的長久影響下，即使是職業(yè)院校也習慣了應試教學，圍繞考試和升學來設定教學目標和教學任務，很大程度上忽略了職業(yè)院校未來人才的應用方面，忽略了和市場需求的結合，進而導致人才培養(yǎng)和人才就業(yè)方面的錯位。

其次，在舞蹈專業(yè)教學過程中，過分地重視實踐忽視理論知識的教學。舞蹈作為一門肢體語言、肢體藝術的呈現(xiàn)形式，在課程設置方面勢必會以實踐教學為主，但科學的實踐效果也需要充分的理論知識做支撐，學生只有具備足夠的理論知識，才能在思維方面呈現(xiàn)出更多對于舞蹈的藝術性理解，進而呈現(xiàn)在肢體語言的表達方面。但在重實踐輕理論的教學理念影響下，學生往往只有技術而缺乏舞蹈藝術理解的靈魂積淀，進而讓學生在藝術表達方面缺少張力。

三、高職院校舞蹈教學改革的策略

教學改革中呈現(xiàn)出問題是不可避免的，作為教師，我們需要做的就是結合新的教學形式、教學理念有針對性地進行教學策略的創(chuàng)新。

首先，在實際的教學過程中，我們要針對新時期舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的大目標來進行合理的課程設置和目標設置。從市場人才需求方面來看，當前高職院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)未來基本應用于教育、藝術等行業(yè)，所以在課程設置方面我們要注重“一專多能”，結合學生所選擇的專業(yè)，做好專業(yè)舞種的內(nèi)容教學，從理論實踐等多個層面夯實學生專業(yè)基礎，同時有針對性地進行關聯(lián)舞種的拓展，從而促進學生素養(yǎng)和技能方面的一專多能。

其次，在舞蹈專業(yè)教學過程中注重理論與實踐的相結合。尤其是對于舞蹈專業(yè)學生來說，藝術作為一種主觀情感方面的呈現(xiàn)，在實際教學過程中，我們更要從理論上引導學生從思維方面理解舞蹈所表現(xiàn)的美學內(nèi)涵，進而結合具體的動作、技術，實現(xiàn)肢體美的完美呈現(xiàn)。

總而言之，對于高職院校的舞蹈專業(yè)教學來說，目前在課程內(nèi)容設置和人才培養(yǎng)模式等方面都存在一定的問題。這些問題是長久的放任教學狀態(tài)下所積累起來的，不可能一朝一夕就完全解決。欲速則不達，作為教師來說，我們需要在實際的教學改革過程中，結合素質(zhì)教育所提出的新的教學理念，正視問題，并循序漸漸地實現(xiàn)理論和實踐方面的改革和創(chuàng)新，最終呈現(xiàn)出職業(yè)教育嶄新的教學態(tài)勢。