淺談高職院校的文化育人
——以武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

呂超

(武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205)

人們常說(shuō)：大學(xué)生是“熏”出來(lái)的。由此可見(jiàn)，高校校園文化在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著以文化人以德育人的重要作用，它能夠喚起青年學(xué)生崇高的理想追求和高尚的道德追求，更能夠陶冶莘莘學(xué)子的思想情操和素質(zhì)修養(yǎng)。高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，在立德樹(shù)人的過(guò)程中，充分發(fā)揮校園文化的功能，可以使育人工作起到事半功倍的成效。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為空間，以育人為導(dǎo)向，以物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容的一種群體文化。它是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，既包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這些物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、辦理特色、辦學(xué)精神等學(xué)校文化內(nèi)涵，更包括學(xué)校的各種規(guī)章制度以及制度之外大家所共同遵守的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高校校園文化是高校發(fā)展的靈與魂，是凝聚人心、培育素養(yǎng)、展示形象的重要體現(xiàn)。它既是一種氛圍，也是一種熏陶，更是一種精神，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康向上、豐富多彩的校園文化對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)影響具有滲透性、持久性和教育性，并且這種教育最受學(xué)生青睞、最被學(xué)生接受、最能發(fā)揮實(shí)效，對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展素質(zhì)、審美修養(yǎng)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)而積極的意義。

二、高校立德樹(shù)人的要義

立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，更是高校立身之基、立足之本。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本?！?018年9月10日，在教育工作大會(huì)上，習(xí)總書(shū)記指出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

怎樣培養(yǎng)人，是教育事業(yè)的落棋點(diǎn)。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“六個(gè)下功夫”，進(jìn)一步指明了立德樹(shù)人的要義，為教育實(shí)踐提供了基本遵循。可以說(shuō)，高校完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就是要鑄牢青年學(xué)生的信念信仰之魂，不斷堅(jiān)定青年學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、人生發(fā)展的“政治靈魂”，補(bǔ)足“精神之鈣”。

三、高校校園文化必須以文化人以德育人

六十多年來(lái)，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終不渝堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)，為鐵路與城市軌道交通行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送技術(shù)技能型人才，在特色辦學(xué)過(guò)程中積累和形成了學(xué)校特有的校園文化。學(xué)校以校園文化鑄魂育人、立德樹(shù)人，不斷夯實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，努力培養(yǎng)具有“四個(gè)自信”的德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀勞動(dòng)者和可靠接班人。

(一)提煉學(xué)校校園文化體系核心

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著繼承、發(fā)展、提高的原則，形成了以學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)校精神、學(xué)校特色發(fā)展之路、學(xué)校校訓(xùn)為核心內(nèi)容的校園文化體系，為以文化人指明了方向。

在辦學(xué)思想中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把辦學(xué)定位確定為：立足鐵路，服務(wù)湖北，面向社會(huì)。把治校方針確定為：以人為本，開(kāi)放創(chuàng)新，特色發(fā)展。把學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)具有“四個(gè)自信”的德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀勞動(dòng)者和可靠接班人。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校行業(yè)背景，把學(xué)校特色發(fā)展之路確定為：跟著鐵路轉(zhuǎn)，聯(lián)合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢(shì)謀發(fā)展。明晰的辦學(xué)定位，鮮明的辦學(xué)特色，明確的培養(yǎng)目標(biāo)，務(wù)實(shí)的培養(yǎng)措施，確保了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校的校訓(xùn)是：厚德、礪能、篤行、通達(dá)。圍繞校訓(xùn)，總結(jié)提煉了學(xué)校精神(“四鐵”精神)內(nèi)涵：(1)鐵的理想信念：堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確方向，不忘初心，牢記使命，聽(tīng)黨指揮，忠于事業(yè)。用鐵一般的理想信念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀勞動(dòng)者和可靠接班人。(2)鐵的紀(jì)律作風(fēng)：嚴(yán)守《黨章》《憲法》，嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī)和國(guó)家政策法規(guī)，嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)，令行禁止，雷厲風(fēng)行，步調(diào)一致；求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，做到工作有目標(biāo)、落實(shí)有措施、事事有回應(yīng)，提高執(zhí)行力，用鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)，打造優(yōu)質(zhì)高效的工作團(tuán)隊(duì)。(3)鐵的意志品質(zhì)：克難奮進(jìn)，勇往直前，緊緊圍繞國(guó)家優(yōu)質(zhì)校、現(xiàn)代高水平學(xué)院、鐵路行業(yè)國(guó)際一流學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，矢志不渝，百折不撓，用鐵一般的意志品質(zhì)，以“咬定青山不放松”的精神，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。(4)鐵的擔(dān)當(dāng)作為：求真務(wù)實(shí)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，埋頭苦干，勇于擔(dān)當(dāng)。用鐵一般的風(fēng)采，奉獻(xiàn)事業(yè)，實(shí)干興校。大學(xué)精神的核心就是立德樹(shù)人，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在用“四鐵”精神打造學(xué)生堅(jiān)定的理想、嚴(yán)明的紀(jì)律、鋼鐵的意志、勇敢的擔(dān)當(dāng)，也正是在“四鐵”精神的引導(dǎo)下，一批又一批青年才俊走出校門(mén)，奉獻(xiàn)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程之中。

(二)打造大學(xué)生思想政治教育主軸線(xiàn)

在日常教育中，學(xué)校把牢“高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)和企業(yè)用人需求，緊扣校園文化體系核心，突出“四鐵”精神，狠抓學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校黨委印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施方案》，對(duì)立德樹(shù)人作了全面、科學(xué)的規(guī)劃和布置，即“思想政治教育工作的一二三四五”：圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升這一條主線(xiàn)，以學(xué)生黨建和素質(zhì)教育為兩個(gè)抓手，著力培育學(xué)生的三種精神(工匠精神、勞動(dòng)精神、奉獻(xiàn)精神)，通過(guò)實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、素質(zhì)教育工程、文明修身工程、活力青春工程等四項(xiàng)工程，開(kāi)展萬(wàn)名學(xué)生寫(xiě)萬(wàn)封書(shū)信、萬(wàn)名學(xué)生講萬(wàn)個(gè)故事、萬(wàn)名學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)、萬(wàn)名學(xué)生傳萬(wàn)句箴言、萬(wàn)名學(xué)生行萬(wàn)里路這五個(gè)“雙萬(wàn)”活動(dòng)，來(lái)提升思想政治工作的質(zhì)量，來(lái)實(shí)現(xiàn)以文化人的措施，來(lái)落實(shí)立德樹(shù)人的使命。

為了培育學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分層分類(lèi)搭建工作平臺(tái)，推進(jìn)“三個(gè)計(jì)劃”。一年級(jí)學(xué)生以培養(yǎng)行為規(guī)范為目標(biāo)，突出學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，重點(diǎn)開(kāi)展“藍(lán)圖計(jì)劃”，以新生入學(xué)100天為教育時(shí)間點(diǎn)，圍繞“理想信念、日常養(yǎng)成、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)精神、心理健康、安全教育”六大主題，結(jié)合新生軍訓(xùn)，引導(dǎo)新生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)生活，完成角色轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的安全法紀(jì)意識(shí)、感恩誠(chéng)信意識(shí)和職業(yè)責(zé)任意識(shí)；二年級(jí)學(xué)生以專(zhuān)業(yè)教育和素質(zhì)教育為平臺(tái)，突出學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德，重點(diǎn)開(kāi)展“卓越計(jì)劃”，主要是通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能大賽、科技文化節(jié)、校園文化節(jié)等活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)；三年級(jí)學(xué)生以實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的職業(yè)規(guī)范教育、職業(yè)形象教育，重點(diǎn)開(kāi)展“起航計(jì)劃”，主要通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、奉獻(xiàn)精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

(三)大力培養(yǎng)青年馬克思主義者

學(xué)校緊扣理想信念教育這個(gè)根本，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，以開(kāi)展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”為主線(xiàn)，在全校學(xué)生中開(kāi)展了“早日站在黨旗下”系列主題教育活動(dòng)。

一是做好新生教育導(dǎo)航工作。新生入學(xué)后，各班召開(kāi)“黨的基本知識(shí)導(dǎo)航”主題班會(huì)，介紹黨的基本知識(shí)，引導(dǎo)新生適時(shí)向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，接受黨組織的教育培養(yǎng)。學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)后，以班級(jí)為單位，組建《黨章》學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。二是細(xì)化入黨積極分子教育培養(yǎng)。每學(xué)期確定一批入黨積極分子，既組織政治學(xué)習(xí)又開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，既重在培養(yǎng)更重在教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”的鐵一般信念。三是夯實(shí)政治學(xué)習(xí)制度。特別是把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全體學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)做到“兩個(gè)堅(jiān)決維護(hù)”。四是深化主題教育活動(dòng)。利用我國(guó)改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、國(guó)家公祭儀式等開(kāi)展主題教育，加強(qiáng)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，把大學(xué)生理想信念教育與“中國(guó)夢(mèng)·武鐵夢(mèng)”主題教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，打造具有學(xué)校特色的思想政治教育品牌。五是充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。在教育、培養(yǎng)、考察的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展程序，對(duì)照黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作。同時(shí)，組織他們“亮身份、塑形象、展風(fēng)采”，每一名學(xué)生黨員像一面鮮艷的旗幟一樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

(四)不斷夯實(shí)學(xué)生素質(zhì)教育

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校注重系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)、一體化的統(tǒng)籌、特色化的打造、潛移默化的教育。一是以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式及載體，大力推進(jìn)健康向上的班級(jí)文化、寢室文化、社團(tuán)文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，廣泛開(kāi)展科技、文化、體育、藝術(shù)等活動(dòng)，建好校園文化，培育優(yōu)良的校風(fēng)，構(gòu)建全方位、立體化的校園文化體系；二是完善社團(tuán)管理機(jī)制，繁榮校園社團(tuán)文化。引導(dǎo)、策劃、組織在校團(tuán)委注冊(cè)的各類(lèi)社團(tuán)積極開(kāi)展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的積極性；三是充分調(diào)動(dòng)教師參與校園文化建設(shè)，制定并執(zhí)行《武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師指導(dǎo)學(xué)生教育活動(dòng)工作量計(jì)算辦法(試行)》，把教師指導(dǎo)校園文化活動(dòng)與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘晉升相掛鉤。四是實(shí)施校園文化精品項(xiàng)目建設(shè)，培育和建設(shè)一批有較大影響、示范性強(qiáng)的校園文化品牌，每年上半年組織好“挑戰(zhàn)杯”科技節(jié)，下半年開(kāi)展好校園文化藝術(shù)節(jié)，努力打造成學(xué)生參與面最廣、影響最廣泛、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化盛事。年底進(jìn)行“藏龍之星”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出在校園文化建設(shè)中涌現(xiàn)出的各類(lèi)佼佼者，集中進(jìn)行評(píng)選和頒獎(jiǎng)。特色鮮明、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校黨委印發(fā)了《武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案》，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，按照“思想引領(lǐng)、素質(zhì)立身、全面發(fā)展”的培養(yǎng)要求，把學(xué)生素質(zhì)教育分為思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展素質(zhì)、審美修養(yǎng)素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等五個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，納入人才培養(yǎng)方案，形成專(zhuān)題教育、精品活動(dòng)、素質(zhì)課堂三位一體的素質(zhì)教育培養(yǎng)平臺(tái)，積極圍繞五個(gè)模塊，培育和開(kāi)發(fā)“習(xí)課堂”、“創(chuàng)課堂”、“勤課堂”、“雅課堂”、“悅課堂”等五個(gè)素質(zhì)課堂。

為了保證學(xué)生素質(zhì)教育落地生根，學(xué)校已經(jīng)將其納入到人才培養(yǎng)方案中，列為必修課進(jìn)行評(píng)定和考核?？傊?，通過(guò)素質(zhì)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生健全的品格、健康的身心、豐富的情懷、開(kāi)闊的視野、敬業(yè)的意識(shí)和開(kāi)拓的精神。

在“十大”育人體系中，高校文化育人發(fā)揮著重要的作用。武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以文化人如春風(fēng)拂面，潛移默化，滋潤(rùn)著學(xué)生成人成才，這里培育了全國(guó)道德模范、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者劉洋；中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)鐵路技術(shù)能手周啓龍；全國(guó)技術(shù)能手、火車(chē)頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者熊豐；湖北省勞動(dòng)模范、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者姚婕；“中國(guó)好司機(jī)”郭遲等等，我們更相信，在“四鐵”精神的沐浴下，一批又一批不忘初心、砥礪前行、為鐵路和城市軌道交通行業(yè)奉獻(xiàn)青春，具有“四個(gè)自信”的德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀勞動(dòng)者和可靠接班人正在茁壯成長(zhǎng)。