基于職業(yè)能力培養(yǎng)視角的高職英語教學(xué)模式改革的研究

薛廣習(xí)

(貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551400)

近年來，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)能力培養(yǎng)非常嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。但是，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加，職業(yè)能力培養(yǎng)崗位沒有顯著增加。因此，中國(guó)有關(guān)管理部門和大學(xué)聯(lián)合起來，加快高等職業(yè)教育的改革。主要改革重點(diǎn)是社會(huì)職業(yè)的需要。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能雙重教育，從而幫助高職院校的大學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會(huì)。提高高職畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。由于高職院校大學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)能力培養(yǎng)需求，近年來應(yīng)該更多地了解我國(guó)高職畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)情況。在大學(xué)期間，你應(yīng)該計(jì)劃你的職業(yè)生涯。

一、高職院校開展與學(xué)生英語教學(xué)模式相關(guān)的教學(xué)任務(wù)的必要性

因?yàn)橛⒄Z教學(xué)模式是一個(gè)更靈活和多變的主題，因此，在開發(fā)學(xué)生英語教學(xué)模式的過程中，有必要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)和課外實(shí)踐技能培訓(xùn)。為促進(jìn)高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生的英語教學(xué)模式偏向于人文學(xué)科，其性質(zhì)也很特殊。這樣才能將大學(xué)生更好的培養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。同時(shí)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分是道德，學(xué)生英語教學(xué)模式可以大大提高學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)觀。因此，在高職院校的教育中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)，還要為學(xué)生提供良好的英語教學(xué)模式。目前，高職院校學(xué)生英語教學(xué)模式存在一些問題。只有這樣才能提高高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，學(xué)生的英語必須要和未來的學(xué)生職業(yè)教育結(jié)合起來，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，使他們不僅具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更加具有明確的職業(yè)方向。要做到這一點(diǎn)，高職院校必須加強(qiáng)自身的教育責(zé)任，承擔(dān)起學(xué)生英語教育體系建設(shè)的重任。高職院校作為高職院校的基礎(chǔ)和保障，高職院校的教育是必不可少的。然而，目前學(xué)校英語教育的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這門課程是英語課程的保障，如果專業(yè)的老師不了解專業(yè)，也不參加英語課程，就會(huì)造成學(xué)校缺乏一些真實(shí)的就業(yè)實(shí)踐環(huán)境。這種情況的存在將導(dǎo)致學(xué)生英語教育缺乏說服力和可信度。在這種情況下，如果高職院校通過相關(guān)部門的參與來聯(lián)合一些英語基地，同時(shí)利用上新媒體的優(yōu)勢(shì)，從而建立起一種相對(duì)以前來說較為完整的學(xué)生英語教育體系，這樣才會(huì)在最大程度上保證高職院校職業(yè)教育規(guī)劃的授課效果，也能真正的為提升學(xué)生素質(zhì)帶來幫助。

二、構(gòu)建面向高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)的新型英語教學(xué)模式的方法和路徑選擇

根據(jù)中國(guó)有關(guān)部門發(fā)布的政策文件，我國(guó)學(xué)生英語教學(xué)模式的教育應(yīng)注重培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。通過對(duì)高職院校學(xué)生英語教學(xué)模式的教育，結(jié)合新媒體的合作，促進(jìn)綜合性人才的培養(yǎng)，是我國(guó)當(dāng)前高職院校的教育重點(diǎn)，因此本篇文章提出以下方法和路徑。

(一)加強(qiáng)與學(xué)生英語教學(xué)模式相關(guān)的課程

我國(guó)高職院校對(duì)于大學(xué)生的課程設(shè)置大多數(shù)是專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕學(xué)生英語教學(xué)模式的現(xiàn)象較為普遍。同時(shí)，由于大學(xué)生課程在學(xué)校充滿，專業(yè)課程和實(shí)踐課程幾乎占據(jù)了所有課程。對(duì)于在學(xué)年期間接受的學(xué)生，英語教學(xué)模式中的教育課程很少。因此，可以對(duì)高職院校進(jìn)行課程改革，適當(dāng)增加高職院校學(xué)生英語教學(xué)模式的選修課和課外實(shí)習(xí)活動(dòng)課程。也可以通過播放學(xué)生英語教學(xué)模式教育相關(guān)的紀(jì)錄片和電視節(jié)目來多方面提高學(xué)生的學(xué)生英語教學(xué)模式教育。此外，高職院校還應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語教學(xué)模式的文獻(xiàn)資料，以促進(jìn)大學(xué)生英語教學(xué)模式教育的理論教育。

(二)加大對(duì)高職院校學(xué)生英語教學(xué)模式的投入

加大對(duì)高職院校英語教學(xué)模式的投入，為學(xué)生的英語教學(xué)模式提供基礎(chǔ)設(shè)施保障，如：提高英語教學(xué)模式方面的經(jīng)費(fèi)收入，開辟專門的英語教學(xué)模式方面的教育場(chǎng)所，增加英語教學(xué)模式教育方面的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。此外，也可以開辟學(xué)生英語教學(xué)模式的教育基地，這個(gè)環(huán)境中大學(xué)生可以掌握更為扎實(shí)和真實(shí)的學(xué)生英語教學(xué)模式教育，同時(shí)，可以在學(xué)生英語教學(xué)模式教育基地定期開展范圍較大的學(xué)生英語教學(xué)模式教育活動(dòng)，也要保證高校大學(xué)生的深入?yún)⑴c，這樣，大學(xué)生英語教學(xué)模式的質(zhì)量得到最大程度的保證。

(三)將英語教學(xué)模式融入學(xué)生的大學(xué)生活中

高職院校的學(xué)習(xí)生活具有階段性和總體連續(xù)性的特點(diǎn)，前后不同。但它仍然是一個(gè)整體，因此學(xué)生的英語教學(xué)模式也應(yīng)該遵循高職院校的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)。統(tǒng)一工作的階段性和完整性，同時(shí)總結(jié)關(guān)鍵階段的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)他們的專業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)意識(shí)。此外，僅從課堂上無法理解英語教學(xué)模式的基本理論知識(shí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生解釋與本課程相對(duì)應(yīng)的未來職業(yè)能力培養(yǎng)方向。讓學(xué)生鞏固他們以前的專業(yè)意識(shí)。此外，學(xué)校還應(yīng)積極組織與英語教學(xué)模式相關(guān)的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展英語教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

學(xué)生英語教學(xué)模式的教育是一個(gè)比較全面的學(xué)科。從而促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在加強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，大學(xué)生還必須具備良好的學(xué)生英語教學(xué)模式。通過這種方式，大學(xué)生可以更好地培養(yǎng)具有專業(yè)和道德美德和雙重素質(zhì)的高素質(zhì)人才。通過教育基地與學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以進(jìn)一步提高高校大學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量。通過這種方式，我們可以進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，同時(shí)提高高校學(xué)生英語教學(xué)模式的質(zhì)量，使學(xué)生更好地為社會(huì)服務(wù)。