小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張炳濤

(浙江省溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)，浙江 臺(tái)州 317500)

數(shù)學(xué)是一門極具實(shí)用性和基礎(chǔ)性的學(xué)科門類，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)可以更好地幫助學(xué)生們學(xué)好其他學(xué)科，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得更加自信。針對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生們的評(píng)價(jià)是不一致的。有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常容易入門，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常開心且有趣的事情；而有的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)是非常難的，一直很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感。

其實(shí)，在筆者看來，數(shù)學(xué)這門學(xué)科還是蠻有趣的一門學(xué)科，它有著自己的規(guī)律，有著自己的學(xué)科特色，也是一門有規(guī)律可循的學(xué)科。那么，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，我們到底該采取怎樣的措施來幫助學(xué)生們提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的好習(xí)慣呢？以筆者之見，我們可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行嘗試。

首先，將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，加強(qiáng)良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建，做學(xué)生們心中最平易近人的教師，加強(qiáng)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，這對(duì)于新課改教育背景下小學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)興趣的培養(yǎng)是非常有幫助的一種措施。數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也在為生活提供服務(wù)。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中我們要將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，唯有如此，才能更好地給學(xué)生們傳遞知識(shí)，讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。比如說，在授課的過程中，將平面幾何與生活中的實(shí)例結(jié)合起來，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)日常生活進(jìn)行感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。當(dāng)然，一個(gè)好的教學(xué)成果的取得離不開好的教師的幫襯，也離不開好的教學(xué)環(huán)境，只有在好的教學(xué)環(huán)境下，師生才能更加順利地開展教學(xué)工作。相較之一個(gè)嘈雜或者嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們往往更喜歡一種比較自由、和諧的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，教師可以與學(xué)生之間平等友好的交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生漸漸就會(huì)放下心中對(duì)教師的恐懼心理，漸漸地放松自己的緊張心理，繼而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步取得進(jìn)步，也將有助于學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性的養(yǎng)成。一般來講，好的教學(xué)環(huán)境+優(yōu)秀的教師+上進(jìn)的學(xué)生，就可以在教學(xué)效果上取得十分可喜的成績(jī)。這也在告訴我們教師在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中所占據(jù)的重要地位，也在告知我們一定要做好教師本職工作，為學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升努力貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，注重加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，注重與學(xué)生之間的平等交流，加強(qiáng)與任課教師之間的有效互動(dòng)，積極研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流與互動(dòng)，全面了解學(xué)生們性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能更好地根據(jù)學(xué)生們各個(gè)方面的特點(diǎn)為其制定更合適的教學(xué)方案。小學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上往往相對(duì)差一些，而教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的作用則是非常重要的。一般來講，受學(xué)生喜愛的教師在自己所教授的課程中往往能夠取得比較好的成績(jī)；而不受學(xué)生喜愛的教師在自己教授的課程中則往往成績(jī)平平，這無疑在告訴我們一個(gè)事實(shí)：教師能否受到學(xué)生們的喜愛和認(rèn)可直接能夠影響到其個(gè)人教學(xué)效果的好與壞。因此，為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，在平時(shí)的教學(xué)中教師要努力贏得學(xué)生們的喜愛，要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效課堂互動(dòng)；注重與學(xué)生說話的方式和口吻；注重與學(xué)生之間的平等互動(dòng)與交流。要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂參與活動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要予以高度認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取拉近與學(xué)生之間的距離，做學(xué)生生活中的知心人，學(xué)習(xí)上的好幫手。同時(shí)也要及時(shí)加強(qiáng)與其他任課教師之間的互動(dòng)和交流，及時(shí)互通有無，掌握學(xué)生們?cè)谛W(xué)習(xí)期間的整體表現(xiàn)，也要注重加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效聯(lián)系，將學(xué)生們?cè)谛Ｍ獾囊恍┣闆r及時(shí)掌握到位，結(jié)合自己掌握的學(xué)生們的整體情況，為學(xué)生們量體裁衣，制定真正適合他們學(xué)習(xí)的一些教學(xué)方案，幫助學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績(jī)，使得學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

最后，在班級(jí)內(nèi)部建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，開展數(shù)學(xué)探究類教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施“傳、幫、帶”的班級(jí)互助合作計(jì)劃，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生建立一對(duì)一輔助計(jì)劃，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，這對(duì)于班級(jí)內(nèi)部學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提升都是非常有幫助的一種方式。興趣是最好的老師，如果能夠讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么，也將意味著學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具備了一定的自學(xué)能力，在此基礎(chǔ)上，教師的授課也將變得更加容易一些。因此，在平時(shí)的授課過程中，教師們要注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)注，在班級(jí)內(nèi)部建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，開展數(shù)學(xué)探究類教學(xué)互動(dòng)，變填鴨式教學(xué)為師生互動(dòng)性教學(xué)方式，讓學(xué)生們真正成為整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的主體，真正地能夠達(dá)到新課改規(guī)定的相關(guān)教育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們能夠在課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中得到更多鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更好地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，繼而不斷地鍛煉自我邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力等，在提升自我綜合素質(zhì)和能力的情況下，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)、消化數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)高低建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組，爭(zhēng)取使得班級(jí)內(nèi)部所有學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)都能得到一定程度的提升，這對(duì)于整個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成都是非常有幫助的一種措施，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成也是非常有益處的一種策略。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，教師一定要嚴(yán)格要求自己，想學(xué)生之所學(xué)、急學(xué)生之所急，努力提升自身的教育教學(xué)水平，不斷提升自身修養(yǎng)，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升和學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等貢獻(xiàn)自己的一份力量，這是我們作為教師的基本職責(zé)的體現(xiàn)，也是需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不斷自我鞭策、自我提升的重要方面。

雖然說教學(xué)水平的提升不是一朝一夕可以達(dá)成的結(jié)果，新課改下新的教學(xué)模式的生成也不是一蹴而就的事情，但是，我們要堅(jiān)持“學(xué)生的事無小事”的原則，在教育教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生”為教學(xué)指導(dǎo)原則，不斷提升自我約束和自我鞭策能力，不斷研究和學(xué)習(xí)更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)新方案，爭(zhēng)取在未來的教學(xué)道路上，能夠?yàn)閷W(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升貢獻(xiàn)自己的新方案，為學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成奉獻(xiàn)自己的力量。