提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的策略分析

翟繼鋒

(駐馬店技師學(xué)院，河南 駐馬店 463000)

信息時代的到來，促使各個領(lǐng)域的發(fā)展都得到了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)階段，隨著社會競爭市場對人才綜合素質(zhì)及綜合能力的需求越來越高，促使教育領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C技術(shù)的應(yīng)用更加重視，而計算機技術(shù)的應(yīng)用是當(dāng)下必不可少的重要工具。雖然目前多數(shù)中職院校已經(jīng)設(shè)置了與計算機專業(yè)知識相關(guān)的課程，但其整體結(jié)構(gòu)并不完善，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致計算機教學(xué)效果并不理想。因此，教師作為知識的引導(dǎo)者，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)水平，使其具備專業(yè)性理論知識與實踐技能，進而在計算機教學(xué)中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，以提高計算機技術(shù)在教學(xué)中的實效性。

一、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)缺乏專業(yè)化應(yīng)用技巧

經(jīng)調(diào)查研究表明，目前多數(shù)中職院校在計算機教學(xué)過程中，教師依然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只圍繞理論知識展開教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)課程過于枯燥乏味，無法滿足新時代的發(fā)展需求。同時，大部分教師對計算機課程的安排也很不合理，其計算機教學(xué)內(nèi)容太過簡單和籠統(tǒng)，完全忽略了學(xué)生的個性化需求。此外，部分中職院校所安排的計算機課程，并沒有結(jié)合時代的發(fā)展特色設(shè)置有針對性的教學(xué)方案，導(dǎo)致課程實踐過程缺乏專業(yè)化應(yīng)用技巧，使得課程不具實際意義。

(二)缺乏專業(yè)性師資團隊

教師在教學(xué)過程中不僅是知識的傳播者，更是知識的引導(dǎo)者，而教師專業(yè)水平的高低將直接影響整體教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)效果并不明顯，其主要原因在于教師專業(yè)水平有待提高。首先，教師在計算機教學(xué)過程中，并沒有樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，對計算機教學(xué)不夠重視，多數(shù)教師都是為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，忽視實踐操作的重要性，使得計算機課程過于單一化；其次，教師在教學(xué)過程中普遍依賴“灌輸式”教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于被動，無法突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維得不到激發(fā)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生阻礙；最后，在計算機知識領(lǐng)域不斷革新的狀態(tài)下，教師整體業(yè)務(wù)水平已經(jīng)處于劣勢，如不能及時更新自身的知識層面，將很難適應(yīng)時代的發(fā)展需求。

(三)缺乏對計算機技術(shù)的正確認識

雖然部分中職院校已經(jīng)引進計算機技術(shù)，但在教學(xué)過程中僅以基礎(chǔ)操作為主，缺乏對計算系統(tǒng)軟件的整體認識和學(xué)習(xí)。而學(xué)生對計算機的認識也只存在于網(wǎng)聊、游戲、音樂、視頻、語音等娛樂方面，對其專業(yè)性理論知識及實踐操作并不感興趣，使得計算機教學(xué)課程無法發(fā)揮實質(zhì)性作用，影響整體教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生不能充分了解計算機在時代發(fā)展中的重要性，那么在日后參加工作時將需要消耗大量時間去適應(yīng)社會的發(fā)展需求，在面對新環(huán)境和新事物時，將會處于懵懂狀態(tài)。同樣，如果在學(xué)習(xí)中不去主動學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，那么在日后學(xué)習(xí)中也會面臨更多的難題，甚至與時代脫節(jié)，因此，重視計算機教學(xué)尤為重要。

二、提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的有效策略探討

(一)加強課程安排的合理性

隨著計算機在教育領(lǐng)域中的不斷普及和應(yīng)用，中職院校應(yīng)抓住計算機技術(shù)的優(yōu)勢加以利用，結(jié)合現(xiàn)代化就業(yè)需求，設(shè)置有針對性的計算機教學(xué)課程。在計算機教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識及實踐技能為主，進而培養(yǎng)與社會發(fā)展相接軌的實用性人才，如計算機處理技術(shù)、計算機廣告設(shè)計、計算機視頻制作等，通過自主動手操作提高學(xué)生的熟練度，并適當(dāng)設(shè)置實踐操作環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在實踐中不斷累積經(jīng)驗，以鞏固學(xué)生對計算機專業(yè)知識的掌握和了解，進而為接下來的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。

(二)樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念

首先，應(yīng)樹立教師現(xiàn)代化教學(xué)理念，使其在教學(xué)過程中能夠端正對計算機應(yīng)用課程的認識，有利于明確計算機教學(xué)方向；其次，在教師正確觀念的基礎(chǔ)上，對計算機課程內(nèi)容進行整改，使其內(nèi)容豐富有趣，以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；最后，加強計算機專業(yè)知識的訓(xùn)練，利用一切有效資源開展計算機訓(xùn)練活動，鼓勵學(xué)生積極參與到活動中，以充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促使計算機教學(xué)效率事半功倍。

(三)創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新課改需求，只有結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢對其教學(xué)方法不斷進行創(chuàng)新，才能將教育工作落到實處，計算機教學(xué)亦是如此。正確的教學(xué)方法應(yīng)做到因材施教，也就是根據(jù)學(xué)生個性化特點設(shè)置豐富且有趣的課程，以此來吸引學(xué)生注意力。如有的學(xué)生比較偏愛網(wǎng)頁設(shè)計，而有的學(xué)生則喜歡網(wǎng)頁編程。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的愛好合理安排計算機教學(xué)內(nèi)容，例如，舉辦興趣小組比賽，鼓勵學(xué)生在比賽中盡情發(fā)揮想象力，不僅能夠挖掘?qū)W生的無限潛能，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作能力。此外，教師要對每個小組進行評估，以尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果，促使學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中不斷樹立自信心，進而愛上計算機教學(xué)課程。

(四)提升師資團隊的整體業(yè)務(wù)水平

對于計算機知識領(lǐng)域來講，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍在不斷創(chuàng)新和改革，這就需要中職院校注重對高素質(zhì)師資團隊的培養(yǎng)，以提高教師整體業(yè)務(wù)水平為目標，進而為現(xiàn)代化中職計算機教學(xué)提供有力保障。首先，中職院?？梢远ㄆ诮M織教師進行相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其知識層面不斷更新，也可以舉辦教師交流會，促使教師在交流過程中能夠吸收有營養(yǎng)的成分來彌補自身的不足之處，有利于教師綜合素質(zhì)的提升；其次，加強教師實踐操作能力，時刻關(guān)注計算機領(lǐng)域的動態(tài)趨勢，并及時掌握新知識和新技術(shù)，通過不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力更好地駕馭課堂；最后，應(yīng)對計算機教學(xué)課程進行監(jiān)督，以提高計算機課堂教學(xué)的規(guī)范性，進而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語：

綜上所述，計算機教學(xué)是一門綜合性極強的學(xué)科，涉及到多種技術(shù)領(lǐng)域，具有一定的實用性及豐富性等特征，是促進時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，中職院校應(yīng)重視計算機在教學(xué)中的應(yīng)用，以滿足新時期社會對計算機應(yīng)用型人才的需求，并針對計算機教學(xué)存在的各項問題加以完善，結(jié)合市場的動態(tài)趨勢對其教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，以提高中職計算機整體教學(xué)質(zhì)量。