用心呵護(hù) 用愛(ài)關(guān)注

◎林玉玲

從事班主任工作已經(jīng)八年多，我有了很深的感觸，雖然經(jīng)常感覺(jué)很勞累，但是收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的。從低年段到高年段，我接觸過(guò)不同心理階段的學(xué)生，在班主任工作過(guò)程中，我曾經(jīng)因?yàn)槭〉慕逃鄲啦灰?，自我否定，也在一個(gè)個(gè)成功的案例中感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪。不管是成功還是失敗都給我的心靈帶來(lái)的洗禮，這些喜憂(yōu)讓我的教育生活豐富多彩，讓我對(duì)于教育事業(yè)、班主任工作崗位更加的熱愛(ài)，我學(xué)會(huì)了愛(ài)這些需要在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下成長(zhǎng)的孩子們。

八年多的班主任經(jīng)歷，讓我深知如何對(duì)待學(xué)生，才能更好地孕育他們成長(zhǎng)。那就是要學(xué)會(huì)從心出發(fā)，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣在懵懂中的孩子，才能親近老師，從而信任老師，從而聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，這樣才能有效組織班集體，給學(xué)生營(yíng)建一個(gè)平等民主的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校在班級(jí)有家的感覺(jué)，感受到家一樣的溫暖，從而愛(ài)班，為班級(jí)著想，這樣才能更好地形成班級(jí)凝聚力，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的目標(biāo)。做一個(gè)值得學(xué)生信賴(lài)的班主任，孩子才會(huì)有家的感覺(jué)，有愛(ài)的溫暖。才能在愛(ài)的懷抱里學(xué)習(xí)知識(shí)，收獲快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱(chēng)之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱(chēng)之為教育”。由此可以深知，教育的成功離不開(kāi)愛(ài)的澆灌。其實(shí)，老師愛(ài)學(xué)生并不難，真正難的是一碗水端平，關(guān)注到班上的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差、課堂紀(jì)律差、沒(méi)有自控能力的學(xué)生。而在工作中，我一直努力做到公平公正地對(duì)待班上的每一位學(xué)生，做到不偏不倚，讓每個(gè)學(xué)生都能感受得到老師愛(ài)的目光。呵護(hù)好他們心靈的同時(shí)，給予更多的耐心去教育不遵守紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)困生，用耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。擅于教導(dǎo)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短。尤其是對(duì)學(xué)困生我從來(lái)不會(huì)以批評(píng)為主，而是利用課間和他們一起尋找問(wèn)題所在一一為他們講解。將心比心站在他們的角度思考問(wèn)題，感受他們學(xué)不好的苦惱，從而有針對(duì)性地幫助他們。

記得剛參加工作的第一年，我接了一個(gè)離職同事的班。在接班之前同事告訴我，班上有一個(gè)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、上課愛(ài)搗亂的孩子，老師和同學(xué)都不喜歡他，讓我多留意，不要讓他影響到課堂。我在心里默默記下了他。第一次看到他發(fā)現(xiàn)他坐在角落里發(fā)呆，我馬上意識(shí)到這個(gè)孩子似乎真有些不同，于是我在第一節(jié)課上選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，教室里頓時(shí)響起了唏噓聲，我馬上制止了那些不和諧的聲音，鼓勵(lì)他起來(lái)回答問(wèn)題，他顯得有些錯(cuò)愕，似乎不敢相信，但還是流利地回答了問(wèn)題，在其他同學(xué)的掌聲中我似乎看到了一雙泛紅了的眼睛里透著不一樣的光，那一節(jié)課他和傳說(shuō)中的調(diào)皮搗蛋完全不一樣，聽(tīng)得特別認(rèn)真。

課后我找到他，跟他談話(huà)。我發(fā)現(xiàn)他并不如其他老師和同學(xué)說(shuō)的那樣糟糕。我開(kāi)始經(jīng)常提問(wèn)他、找他聊天，不知不覺(jué)間竟發(fā)現(xiàn)他其實(shí)十分聰明，接受能力也很強(qiáng)，并在考試中一次次進(jìn)步還有了很多朋友。后來(lái)他悄悄告訴我：我的第一次提問(wèn)，是第一次有老師提問(wèn)他并表?yè)P(yáng)他，讓他贏得了同學(xué)的掌聲，知道了自己不是一個(gè)一無(wú)是處的壞學(xué)生，讓他有了學(xué)習(xí)的信心，是我拯救了他。那一刻，我的心里被深深地震撼了，我從沒(méi)有想過(guò)我的一個(gè)舉動(dòng)竟然對(duì)他有如此大的影響。由此可見(jiàn)，關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛(ài)如陽(yáng)光之于大地，如雨水之于萬(wàn)物，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的。正因?yàn)槟谴蔚慕?jīng)歷讓我在往后的工作生涯里時(shí)刻牢記著要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們都是天使。

在八年多的工作經(jīng)歷里，我時(shí)刻謹(jǐn)記著“教育學(xué)生就要先從愛(ài)學(xué)生開(kāi)始，讓學(xué)生在愛(ài)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”。兩年前，我被動(dòng)接了一個(gè)被貼上了“全校最差”標(biāo)簽的班級(jí)。開(kāi)始了我不同尋常的一段經(jīng)歷。剛開(kāi)始接班，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班還真是名副其實(shí)的“臟亂差”，但是我根據(jù)以往的經(jīng)歷，迅速做出了對(duì)應(yīng)的計(jì)劃，首先樹(shù)立孩子們的集體意識(shí)，明確班級(jí)就是一個(gè)大家庭，我們都是家庭的一員，要以班級(jí)的一切為出發(fā)點(diǎn)。在這個(gè)大家庭里我是大家長(zhǎng)，我會(huì)像父母愛(ài)護(hù)他們。告訴他們?nèi)魏螘r(shí)候我都會(huì)和他們一起，并在家長(zhǎng)會(huì)上，把我的計(jì)劃、安排告訴家長(zhǎng)，尋求他們的理解和支持。當(dāng)孩子們感受到我是真心對(duì)他們好，他們也就真的把我當(dāng)朋友了，愿意聽(tīng)我的話(huà)。當(dāng)家長(zhǎng)們感受到我是真心對(duì)他們的孩子好，他們也就愿意支持我的工作。就這樣我的工作有條不紊地開(kāi)展，從學(xué)習(xí)到生活，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)，我用愛(ài)包圍著他們，讓他們一步一步、一點(diǎn)一點(diǎn)地去改變。文明班級(jí)從無(wú)到有，從有到大滿(mǎn)貫，成績(jī)從倒數(shù)到前三，實(shí)現(xiàn)了完美的蛻變。

在班主任崗位上的工作時(shí)間越久，我越能深刻感受到班主任工作的不容易。班主任的點(diǎn)滴工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是涉及到的卻是方方面面的內(nèi)容，實(shí)踐起來(lái)是不容易的。在我看來(lái)，它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更像是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)綜合知識(shí)與精神的藝術(shù)。為此，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)全身心地投入研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，努力把班主任工作做得更加游刃有余，讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下健康快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲愛(ài)與溫暖。必將把“親近學(xué)生，愛(ài)灑心田”這一信念踐行到底。