心理健康在小學生綜合實踐課程活動中的滲透

趙春香

（遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣北關(guān)小學，遼寧 本溪 117000）

心理健康學科滲透到綜合實踐課程的活動當中，能夠讓活動的教育價值發(fā)揮到最大，教師在教學的過程當中要及時研究、探索心理健康教育的滲透方法，為學生們呈現(xiàn)內(nèi)容和形式非常豐富、有趣的課堂，從而激發(fā)小學生的學習活力，養(yǎng)成熱愛學習的理念以及規(guī)范的學習習慣，讓小學生的綜合素質(zhì)得以提升。

一、心理健康教育的教學優(yōu)勢

將心理健康教育滲透到綜合實踐活動的教育當中，是各學校要執(zhí)行、貫徹落實的教學計劃，從而增強學生們的綜合能力和學習體驗。綜合實踐活動是小學新課改之后新增的一門課程，這個課程的目的是培養(yǎng)學生們的觀察能力，讓學生們在活動當中更加了解自己，能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)自己的方法進行探究，讓學生們養(yǎng)成合作與分享的意識，所以綜合實踐課程的教學活動與心理健康教育相結(jié)合能夠體現(xiàn)以學生為本的教育原則，讓學生們在實踐的過程當中實現(xiàn)自身價值，促進學生們的學習個性和諧發(fā)展。

二、有效滲透心理健康教育的實踐策略

小學綜合實踐活動的內(nèi)容非常豐富多彩，包括研究性的學習活動或者社會實踐活動、信息技術(shù)教育活動等等，這種新穎的課程形態(tài)能夠吸引學生們的注意力，在學習和實踐的過程當中更好地塑造學生們的內(nèi)在與外在的素質(zhì)。

（一）在研究性學習中滲透心理素質(zhì)教育

對研究性學習進行教學能夠提升學生們的學習主動性，讓學生們感受到研究性學習的魅力，在教學的過程當中，教師應對學生的心理教育起到引導和推助的作用，讓學生們感受到研究的魅力，從而進行研究性的學習。學生們有可能會發(fā)生各種學習問題，那么教師要通過引導讓學生們對實踐活動的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，能夠主動地參與到活動當中，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來探究活動。將心理素質(zhì)教育融入進來需要教師讓學生們善于通過研究的過程進行主動思考，鼓勵學生們表達自己的理解和疑惑，讓學生們能夠?qū)W會質(zhì)疑、擁有敢于質(zhì)疑的能力。在學生們的研究過程當中，學生之間的合作、交流能力逐漸增強，那么教師可以組織學生們以小組的方式對實踐活動進行探究，當學生們之間有不同的意見時，既要肯定學生認真鉆研的科學態(tài)度，又要讓學生們的感性情感得到提升，幫助學生們學會與他人合作。當有一方學生由于想法錯誤而遭受一定的挫敗感，那么教師要通過正能量來引導學生們?nèi)绾螒?zhàn)勝挫折感在心理造成的傷害，讓學生們學習名人的事跡來提升自己的耐力和意志力。

（二）在勞動技術(shù)教育中滲透心理素質(zhì)教育

勞動的過程能夠讓學生們的手、眼、四肢等得到訓練，讓學生們從勞動的角度增長知識，拓寬學生們的學習視野，讓學生們對勞動的成果進行尊重和創(chuàng)新。學生之間的合作交流能夠讓班級的氛圍更加和諧，那么學生們不僅看到了學習的生活，更能夠感受到學習以外的世界。在學生們進行配合的過程當中，教師要激發(fā)學生們感受成功的喜悅，讓學生們在一點一滴的成功當中樹立自信心，不斷提升學生的心理素質(zhì)。教師要讓勞動技術(shù)活動當中表現(xiàn)能力強的學生們幫助其他學習層次的學生們，為學生們布置難度不同的勞動技術(shù)任務(wù)，讓各個學習層次的學生在勞動技術(shù)活動當中得到鍛煉。

（三）在社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動中滲透心理素質(zhì)教育

社區(qū)服務(wù)以及實踐活動能夠豐富學生們的學習視野，是學生們接觸學習之外的生活的途徑，在這些實踐活動當中，學生們能夠感受到學習活動空間的多樣性，讓學生們能夠靈活地適應社會生活，樹立健康的學習觀念、生活觀念，將自己良好的精神狀態(tài)融入到生活和學習當中。為了增強學生們參加社會活動的感受，教師可以組織學生們進行主題活動的討論，讓學生們都主動地表達自己的心得體會，在這個過程當中，讓學生們更加了解自己。

（四）在信息技術(shù)教育中滲透心理素質(zhì)教育

為了讓學生們更加適應社會的需求，教師要讓學生們正確地認識網(wǎng)絡(luò)的價值，為學生們拓展網(wǎng)絡(luò)學習的渠道，不受網(wǎng)絡(luò)所累，而是有效地利用網(wǎng)絡(luò)工具滿足自己的需求，從而增強學生們對信息技術(shù)的認知。

總而言之，在對綜合實踐課程進行教學的過程當中，教師要注重融入心理健康教育，從教學的各個細節(jié)出發(fā)，讓學生們從不同的角度學習各種知識、陶冶自身情操，促進學生情感的養(yǎng)成，提升小學生的綜合實力。