歷史圖片在高中歷史教學(xué)中的運用

晏仕瓊

（貴州省遵義市第十五中學(xué)，貴州 遵義 563000）

近年來，在高考當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些以圖片為基礎(chǔ)的題目，這也大大說明了圖片在歷史教學(xué)當(dāng)中的重要意義。因為歷史圖片不僅能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史以及了解歷史，更能夠在一定程度上增加學(xué)生們的解題技巧，所以在高中歷史的教學(xué)當(dāng)中，作為教師我們應(yīng)當(dāng)將各種有效的圖片合理的運用到教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生們打造高效的課堂教學(xué)。那么在高中歷史的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)怎樣有效運用歷史圖片呢？以下我便提出幾點方法。

一、通過歷史圖片增強(qiáng)學(xué)生們的歷史觀

歷史的教學(xué)不僅僅只是為了讓學(xué)生們能夠去認(rèn)識歷史，了解到歷史當(dāng)中發(fā)生過哪些重大的事情，而是應(yīng)當(dāng)通過這些歷史事件的教學(xué)讓學(xué)生們認(rèn)識歷史現(xiàn)象，思考?xì)v史問題，為學(xué)生們的歷史觀打下堅實的基礎(chǔ)。歷史上的每一個時期當(dāng)中的歷史事件都應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)時的各種背景去進(jìn)行全面的分析，對于學(xué)生們來說，不管是遇到什么樣的事件都應(yīng)當(dāng)去以一個全面以及客觀的眼光去看待這個事件，這是歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。而歷史圖片本身具有的客觀真實性，就對學(xué)生們的歷史觀的形成起著重大的輔助作用。

比如說在必修一的《鴉片戰(zhàn)爭》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以給學(xué)生們展示一些當(dāng)時的中國社會的圖片，再拿出當(dāng)時西方的社會真實的圖片給大家觀看，讓大家進(jìn)行比較，引發(fā)學(xué)生們的思考，為什么同樣一個時期中西方的差異如此之大呢？這樣通過圖片來引發(fā)學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題，思考問題再到解決問題，這種方式比教師直接將總結(jié)出來的知識傳授給學(xué)生們或者直接將問題拋給學(xué)生們，讓學(xué)生們思考更有利于學(xué)生們的觀察能力，思考能力以及歷史觀的提升。再比如說在教學(xué)“抗日戰(zhàn)爭”的時候，我將抗戰(zhàn)的過程中大概的涉及到的事件利用圖片的形式為學(xué)生們展現(xiàn)了出來，讓學(xué)生們根據(jù)圖片去回憶整個抗日戰(zhàn)爭的過程中發(fā)生的事件，讓學(xué)生們能夠結(jié)合事件的發(fā)展過程去更好的了解歷史，形成良好的歷史觀。

二、運用歷史圖片啟發(fā)學(xué)生思維

歷史圖片對于歷史教學(xué)的作用是不言而喻的，高中歷史教材的設(shè)計也提現(xiàn)了這一點，高中歷史教材當(dāng)中每一節(jié)的內(nèi)容都會有一定的相關(guān)的圖片附在旁邊，一是為了能夠讓教材顯得不那么枯燥，最重要的原因是因為很多內(nèi)容通過地圖在進(jìn)行教學(xué)可以更好的啟發(fā)學(xué)生們的思維以及增強(qiáng)學(xué)生們的記憶效率?？梢宰寣W(xué)生們在對文字有了一定的了解之后通過地圖能夠了解想象到更多的內(nèi)容，從而達(dá)到啟發(fā)思維的效果。通過歷史地圖，甚至還能夠讓學(xué)生們形成一定的歷史概念，在頭腦當(dāng)中還原當(dāng)時的情境，不斷提高學(xué)生們概括能力以及想象能力。

比如說在進(jìn)行必修二的《古代手工業(yè)的進(jìn)步》這節(jié)內(nèi)容的時候，我在教學(xué)中為學(xué)生們展示了當(dāng)時的三星堆出土的青銅禮器照片，馬王堆出土的素紗單衣圖片以及花樓機(jī)的圖片，尤其是當(dāng)時的花樓機(jī)的圖片，我讓學(xué)生們仔細(xì)的去進(jìn)行觀看，觀看里面的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，讓學(xué)生們在頭腦當(dāng)中想象一下方式利用花樓機(jī)紡織的場景，然后進(jìn)一步的去思考當(dāng)時的官營手工業(yè)、私營手工業(yè)以及家庭手工業(yè)的發(fā)展情況，不僅能夠良好的鍛煉學(xué)生們的思維能力，更對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的提高以及知識的有效擴(kuò)展起到了一定的推動作用。因此利用歷史圖片去對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維是一個良好的教學(xué)方法。

三、利用歷史圖片提高學(xué)生們的概括綜合能力

地圖對于歷史學(xué)科來說實際上是一個很好的提高學(xué)生們概括能力以及綜合能力的方法，因為在歷史學(xué)科當(dāng)中，會涉及到很多的時間、地點、緣由以及影響作用等等的內(nèi)容，這些內(nèi)容繁雜凌亂，眾多的歷史事件結(jié)合在一起很容易讓學(xué)生們頭腦混亂，在對這些事件的具體內(nèi)容記憶的過程中出現(xiàn)問題與困難。但是教師在教學(xué)中若是可以將教學(xué)與地圖良好的結(jié)合起來，那么便可以良好的提高學(xué)生們的進(jìn)行概括與綜合以及記憶這些內(nèi)容的能力。

比如說在必修一的《戰(zhàn)略決策示意圖》的教學(xué)當(dāng)中，是以地圖的形式描繪了中國解放戰(zhàn)爭中的一段歷史，那么我們首先讓學(xué)生們讀地圖下方的圖名，學(xué)生們立刻可以想到解放戰(zhàn)爭當(dāng)中遼沈戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役以及淮海戰(zhàn)役三大戰(zhàn)役，緊接著讓學(xué)生們根據(jù)地圖當(dāng)中的位置去聯(lián)想三大戰(zhàn)役發(fā)生的時間、省份等相關(guān)的信息，最后讓學(xué)生們根據(jù)地圖的位置、三大戰(zhàn)役作戰(zhàn)的時間順序等去思考毛澤東當(dāng)時的一種作戰(zhàn)思想，通過這樣的一個簡單的地圖綜合所有相關(guān)的知識，讓學(xué)生們能夠看著地圖就想起各個相關(guān)的內(nèi)容，可以有效的提升學(xué)生們的綜合概括能力以及思維能力。所以說在高中歷史教學(xué)中教師要多重視這些地圖的應(yīng)用，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。

地圖在高中歷史教學(xué)中的作用是不可忽視的，作為教師我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的運用。那么以上便是我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗提出的幾點歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望能對廣大教師有所幫助。