新課程理念下初中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的重要性研究

田曉娟

（陜西省商洛市商州區(qū)黑龍口中學(xué)，陜西 商洛 726000）

一、合作學(xué)習(xí)的必要性

合作學(xué)習(xí)是人類提高工作效率的一個(gè)有效手段，自古以來(lái)遇到難題人們都喜歡通過(guò)合作的方式來(lái)解決，萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑是無(wú)數(shù)代無(wú)數(shù)人心血的傾注，中國(guó)載人航天器的研發(fā)是全國(guó)上百個(gè)科研單位直接承擔(dān)核心研制建設(shè)任務(wù)的，因?yàn)楹献鞑庞锌赡芄タ撕芏嚯y題，便與集思廣益，提高工作的效率。初中課堂的合作學(xué)習(xí)也是非常有必要的，學(xué)習(xí)的過(guò)程是理解的過(guò)程，如果單純只是老師一個(gè)人在黑板上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的講，學(xué)生在下面冷冷的聽(tīng)，這種教授方式是最低效的，一堂課過(guò)后聽(tīng)懂的學(xué)生聽(tīng)懂了，不懂的學(xué)生依然不懂，而且聽(tīng)懂也只是最淺層意義上的理解，要更加透徹深刻的理解知識(shí)點(diǎn)必須要學(xué)生自己課下動(dòng)手做題，或者與同學(xué)老師交流加深理解，因而課堂合作學(xué)習(xí)就非常有必要了。

二、課堂小組的分類與學(xué)習(xí)

課堂小組的構(gòu)建是交流討論的前提，學(xué)生如果不認(rèn)同那自然是很難達(dá)到相應(yīng)的效果的，因此教師要提前組織好學(xué)生的分組工作，可以按學(xué)號(hào)分4個(gè)人一組，把全班人分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)代表學(xué)生發(fā)言，也可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)按特長(zhǎng)進(jìn)行綜合分類，抑或是自由搭配，但前提是能做到認(rèn)真討論學(xué)習(xí)，接著就是課堂討論的開(kāi)始，充分發(fā)揮每個(gè)人的特點(diǎn)，積極大膽的提出自己的觀點(diǎn)，例如在探究總結(jié)初中正余弦特殊值表的時(shí)候，學(xué)生就可以大膽討論猜測(cè)把自己的理解方式與同伴交流，這樣他們?cè)诨?dòng)合作的過(guò)程中很快就能掌握對(duì)新知識(shí)的理解，提高課堂的效率。

三、教學(xué)問(wèn)題的選取和設(shè)計(jì)

合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題選取很關(guān)鍵，需要老師熟悉掌握課程大綱，深刻理解知識(shí)點(diǎn)和章節(jié)的分類，把那些需要討論交流的問(wèn)題編成合作學(xué)習(xí)的例題，上課交由學(xué)生交流討論，這些問(wèn)題的選取很關(guān)鍵，既要是教材的重點(diǎn)，還要有針對(duì)性，又要能滿足合作學(xué)習(xí)的要求。例如上面提到的三角形特殊角的正余弦值的計(jì)算和討論、還有一元一次方程解的應(yīng)用、平面直角坐標(biāo)系得建立、分式計(jì)算、勾股定理的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用等等。選取的知識(shí)點(diǎn)要有代表性，代表一類問(wèn)題得特殊性，還要有對(duì)階段學(xué)習(xí)承前啟后的作用，也要有探討合作學(xué)習(xí)得趣味性和可操作性，這些都是需要教師認(rèn)真選取和編制的。

四、時(shí)刻把學(xué)生作為主體

合作學(xué)習(xí)的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，學(xué)生討論中存在爭(zhēng)議不能解決時(shí)，這時(shí)候就需要老師上前點(diǎn)撥和提醒了，但是不能完全點(diǎn)透，需要給學(xué)生留一些思考和反省的空間，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，提醒的度，需要因組而別因人而異，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自己的大腦去思考討論得出的結(jié)論一定是記得最牢靠的，教師要給學(xué)生營(yíng)造愉快輕松的課堂氛圍，不要給他們太多壓力，一般持續(xù)討論半節(jié)課左右結(jié)束，然后開(kāi)始以小組為單位對(duì)結(jié)果進(jìn)行表達(dá)和論述，老師這時(shí)要做的就是一個(gè)傾聽(tīng)、總結(jié)‘和引導(dǎo)的角色，充分照顧學(xué)生的交流體驗(yàn)，把他們的問(wèn)題進(jìn)行歸總和記錄，在與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，就是最后的知識(shí)成果了。初中學(xué)生年紀(jì)偏小，但他們這個(gè)年齡段也是思維活躍迸發(fā)與遞進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，教師千萬(wàn)不能打擊學(xué)生的思考積極性，對(duì)他們合理的思考結(jié)果要予以肯定和鼓勵(lì)，欠妥的思考結(jié)論則需要悉心指導(dǎo)糾正，不能過(guò)重批評(píng)，打擊他們的積極性，幫助他們擺脫思維鴻溝，然后引導(dǎo)他們，通過(guò)自己反思問(wèn)題的原委從而得到正確的結(jié)論。

五、建立合理的有效的成果考核體系

學(xué)生們討論完，每個(gè)小組都有自己的答案和看法，怎樣去判斷他們的成果是否正確合格呢，這就需要老師提前總結(jié)編制好所有的答案可能性，建立合理有效的評(píng)估指導(dǎo)系統(tǒng)，還要注意評(píng)估的主體是以組為單位，評(píng)述的方式是總結(jié)和論述。不要太計(jì)較個(gè)人的對(duì)錯(cuò)得失，只要能起到相應(yīng)積極的學(xué)習(xí)作用，整個(gè)合作過(guò)程就是成功的。合作學(xué)習(xí)是應(yīng)該長(zhǎng)期存在初中教學(xué)階段中的，不能只是應(yīng)付上級(jí)教育教學(xué)檢查臨時(shí)開(kāi)設(shè)應(yīng)付糊弄，應(yīng)該將它根植于初中教育教學(xué)當(dāng)中去，讓合作學(xué)習(xí)成為一種數(shù)學(xué)教學(xué)日常，還可以推及到其他教學(xué)科目當(dāng)中去，這樣時(shí)間久了學(xué)生們養(yǎng)成了交流合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)他們以后的人生會(huì)都有積極的幫助，不管是走向更高級(jí)的學(xué)府還科研院所，抑或是走向社會(huì)工作崗位，你會(huì)發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)是必不可少的，教研機(jī)構(gòu)分設(shè)課題小組，公司企業(yè)分屬職能部門，他們都需要通過(guò)分工合作才能真正解決一個(gè)問(wèn)題。正應(yīng)了那句古話，“眾人搭柴火焰高”。

六、合作學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題

最后初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中也有很多問(wèn)題，很多課堂中有的學(xué)生在認(rèn)真的交流討論，有的人在下面說(shuō)閑話，這個(gè)問(wèn)題需要從教師嚴(yán)肅要求學(xué)生課堂紀(jì)律來(lái)解決，還有就是有的小組看似討論積極卻得不出合理的結(jié)果，要杜絕這種形式上的合作學(xué)習(xí)就要合理分組，解決數(shù)學(xué)能力的不均衡分配問(wèn)題，合作問(wèn)題的設(shè)計(jì)一定要有一定的趣味性，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不然再好的問(wèn)題設(shè)計(jì)、小組分類、考核體系，可能都沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性關(guān)鍵有用。