體驗式教學(xué)在中職學(xué)校音樂教育中的應(yīng)用

郭顯卿

（長治市上黨區(qū)職業(yè)高中，山西 長治 046000）

音樂學(xué)科往往以學(xué)生道德情操和精神品質(zhì)的形成為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，音樂教師不僅要讓學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐操作能力得以提高，音樂教師還要尊重學(xué)生們的個體差異，讓各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠沉浸在音樂氛圍當(dāng)中。在音樂課程的教學(xué)過程中，音樂教師要重視對學(xué)生進(jìn)行音樂的 引導(dǎo)和熏陶，使得中職學(xué)生在音樂、藝術(shù)方面有更好的發(fā)展。下面本人就與各位中職音樂教師一同探討體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略。

一、音樂教師要善于分析學(xué)情、把握目標(biāo)

在中職音樂課程的教學(xué)過程中，植入體驗式的教學(xué)必須要及時、透徹地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)這一信息能夠科學(xué)、合理地制定學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分析學(xué)情的過程是音樂教師要從每一位學(xué)生的實際情況出發(fā)，了解學(xué)生們對音樂知識的掌握情況，比如，在聲樂課當(dāng)中學(xué)生們是否已經(jīng)掌握了歌曲的特殊節(jié)奏、演唱方法等，從這一基本情況出發(fā)，音樂教師進(jìn)行新知識的引導(dǎo)教學(xué)時能夠采用豐富的方法，想象學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該出現(xiàn)的問題，從而精準(zhǔn)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，通過這樣的方式，學(xué)生能夠最快的速度掌握新知識。從實際的學(xué)生們對音樂知識的掌握程度來看，學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)知識并不全面，而且學(xué)生們表現(xiàn)的音樂基礎(chǔ)能力普遍存在差別，所以這家中了中職音樂教師的教學(xué)難度。應(yīng)用體驗式教學(xué)模式的過程中，音樂教師要找到補(bǔ)救措施進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。除此之外，音樂教師要與學(xué)生進(jìn)行良性互動，走入到學(xué)生群體當(dāng)中，深入分析學(xué)生們的性格特點、學(xué)習(xí)特點，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的管理。

中職音樂教師要準(zhǔn)確把握音樂課程教學(xué)目標(biāo)。分析學(xué)生學(xué)情的工作是準(zhǔn)確地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的工作基礎(chǔ)。讓體驗式的音樂教學(xué)發(fā)揮更大的教育價值。音樂教師要透徹地理解和掌握音樂課程的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前新課改的推進(jìn)對音樂課程的教學(xué)提出了更高且更具體的教學(xué)目標(biāo)，教師可以適當(dāng)?shù)刈孕袥Q定教學(xué)目標(biāo)，或者以音樂教材內(nèi)容為基準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。音樂教師要將學(xué)情與設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的工作有機(jī)結(jié)合起來，并與學(xué)生們進(jìn)行溝通，從而有效提升中職音樂課堂的課程質(zhì)量。

二、采用創(chuàng)設(shè)情境的體驗式教學(xué)

在教學(xué)過程中，采用情境體驗式非常直接和有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法具有多樣性，音樂教師可以將生活情境再現(xiàn)，或者采用實物演示、情境渲染等方式營造音樂知識的學(xué)習(xí)氛圍。音樂教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《命運》這首鋼琴曲的時候，音樂教師可以通過渲染音樂情境的方式，首先，教師可以從社會氛圍入手，可以讓學(xué)生朗讀旁白內(nèi)容，然后給學(xué)生們介紹貝多芬的悲慘經(jīng)歷。教師可以根據(jù)演繹的方式將貝多芬的悲慘經(jīng)歷重現(xiàn)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗有所增強(qiáng)，能夠深切領(lǐng)悟到貝多芬所處的時代、所經(jīng)歷的遭遇。學(xué)生們可以扮演貝多芬，激發(fā)學(xué)生們的注意力，并將《命運》這首鋼琴曲作為背景音樂，通過旋律的感染讓學(xué)生們快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，加深學(xué)生對音樂的理解能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的方式

中職學(xué)校的學(xué)生年齡大約為十五歲，這個階段的學(xué)生們情感非常豐富，對處在這個時期的學(xué)生，音樂教師可以通過情感體驗的方式進(jìn)行音樂課程的教學(xué)，音樂教師要關(guān)注學(xué)生的情感變化、以及心理情緒的細(xì)節(jié)，從而滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《生死相依我苦戀的著你》這首歌曲的時候，音樂教師可以組織學(xué)生們觀看《共和國之戀》，然后進(jìn)行歌詞討論，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而增強(qiáng)學(xué)生們的愛國情感。當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《青藏高原》這首歌曲的時候，音樂教師可以從激發(fā)學(xué)生們想象能力的角度進(jìn)行體驗式教育，讓學(xué)生觀看青藏高原的MV視頻，并讓學(xué)生們談一談青藏高原有哪些呢點，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)能夠增強(qiáng)青藏高原在學(xué)生們腦海當(dāng)中的立體感，從而增強(qiáng)學(xué)生們對音樂的理解能力，也能夠激發(fā)學(xué)生們對祖國大好河山的感情。

總而言之，采用體驗式的音樂教學(xué)方式對中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升有很大的幫助，在這種模式的教育之下，學(xué)生們對音樂課程的學(xué)習(xí)更加主動，體驗式的教學(xué)方式是一種教學(xué)趨勢，師生的互動頻率更高，學(xué)生們的音樂審美能力也有所提升。音樂教師可以從上述的分析當(dāng)中提煉出適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓中職音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量不斷提升、教學(xué)內(nèi)容更加豐富。