淺談?dòng)變簩W(xué)前教育階段的教學(xué)方法

鐘美珍

（江西省定南縣城東公辦示范幼兒園，江西 贛州 341900）

現(xiàn)階段，幼兒園學(xué)前教育教學(xué)的質(zhì)量會(huì)直接影響幼兒的啟蒙教育階段，這就使得幼兒園學(xué)前教育教學(xué)階段受到了社會(huì)各界的關(guān)注。目前，在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中存在諸多問題，尤其是教育教學(xué)方式不合理的問題，會(huì)直接影響幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在這個(gè)教育教學(xué)階段中，幼兒缺少獨(dú)立思考能力和是非分辨能力，所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要注重利用科學(xué)合理的課堂教育教學(xué)方式，逐步幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育教學(xué)

由于學(xué)前教育教學(xué)階段是國(guó)民教育體系中的重要組成，是社會(huì)公益事業(yè)的主要體現(xiàn)。幼兒園教育教學(xué)階段是我國(guó)基礎(chǔ)的教育教學(xué)階段，雖然，與其他教育教學(xué)階段不同，但是，仍舊在正規(guī)化的教育教學(xué)范疇以內(nèi)，針對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)教育教學(xué)，不僅僅要求家庭承擔(dān)教育教學(xué)責(zé)任，還需要相關(guān)部門承擔(dān)教育教學(xué)責(zé)任，所以，社會(huì)各界要重視發(fā)展幼兒園學(xué)前教育教學(xué)階段。

二、把握好幼兒的心理特征

幼兒這個(gè)群體具有較強(qiáng)的特殊性，他們的心理特征與成人之間存在較大差異。所以，在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒教師要正確認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，掌握幼兒的心理特征，如好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、行為隨意、抽象性差、活潑好動(dòng)等，在此基礎(chǔ)上，采用科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式來開展幼兒園教育教學(xué)工作，有利于提高知識(shí)教育教學(xué)效率。同時(shí)，面對(duì)幼兒提出的各種問題，幼兒教師要有耐心的為幼兒解答。

三、注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

在幼兒的成長(zhǎng)階段，幼兒具有較強(qiáng)的模仿能力，不管是好的方面，還是壞的方面，幼兒都會(huì)進(jìn)行模仿，所以，為了培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)要注重進(jìn)行引導(dǎo)教育?，F(xiàn)階段，在家庭生活中，家長(zhǎng)給予幼兒無微不至的關(guān)懷，對(duì)于幼兒提出的各種要求是有求必應(yīng)，這就使得這些小孩子在成長(zhǎng)過程中，逐步發(fā)展成為以自我為中心，忽視了他人的感受。但是，在幼兒園教育教學(xué)階段中，幼兒的身心發(fā)展和行為習(xí)慣都處于可塑階段，幼兒教師及時(shí)進(jìn)行糾正，能夠幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀念。當(dāng)孩子在接受幼兒園教育教學(xué)時(shí)，幼兒教師會(huì)灌輸給小孩子正確的思想行為，逐步幫助小孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和邏輯思維。同時(shí)，在這個(gè)過程中，也需要幼兒家長(zhǎng)的參與和配合，要求幼兒家長(zhǎng)要注重鼓勵(lì)幼兒，針對(duì)幼兒教師提出的相關(guān)要求幼兒要嚴(yán)格執(zhí)行。此外，還要積極開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，便于家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有利于增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

四、注重培養(yǎng)幼兒的審美感知能力

在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒的審美感知能力，主要是因?yàn)橛變壕哂辛己玫膶徝栏兄芰?，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行正確判斷。同時(shí)，審美感知能力是幼兒審美心理的重要組成，在培養(yǎng)幼兒審美感知能力的過程中，能夠幫助幼兒形成積極樂觀健康心理，有利于小孩子的健康成長(zhǎng)。

五、注重科學(xué)合理的開發(fā)幼兒智力

智力是在外界環(huán)境中鍛煉出來的結(jié)果，是由先天因素和后天因素的共同作用形成的，其中后天因素對(duì)小孩子的治理具有決定性的作用。而幼兒園教育教學(xué)階段是開發(fā)幼兒智力的關(guān)鍵階段，因此，在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒教師要注重從訓(xùn)練小孩子的動(dòng)作發(fā)展、提高小孩子的觀察能力、豐富小孩子的語言觀念、提高小孩子的記憶能力、培養(yǎng)小孩子的思維能力、鼓勵(lì)小孩子的創(chuàng)造能力、鍛煉小孩子的想象能力這幾個(gè)方面來開發(fā)幼兒的治理。例如，在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒教師在教授小孩子語言運(yùn)用時(shí)，可以先讓他們學(xué)習(xí)“我愛祖國(guó)”、“我愛媽媽”、“我愛爸爸”這種具有禮貌感恩性的語言，有利于培養(yǎng)小孩子的個(gè)性特點(diǎn)和思想情感。

與此同時(shí)，在幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒教師為了進(jìn)行直觀化的教育教學(xué)，可以利用相關(guān)的教學(xué)用具進(jìn)行知識(shí)講解，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師可以用三層的簡(jiǎn)便書架作為教學(xué)用具，提問小孩子“將玩具、書本、文具盒這三種物品放在書架中，要保證書架每層都有物品，請(qǐng)問有幾種放置方式？”這時(shí)候小孩子就會(huì)積極進(jìn)行討論，這種方式能夠激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、注重對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)啟蒙

在幼兒教育教學(xué)階段，由于幼兒具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，無法長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行讀寫學(xué)習(xí)，這就可以讓小孩子接受更多的藝術(shù)教育啟蒙，如唱歌、畫畫、跳舞等，其中音樂能夠憑借歌聲生動(dòng)形象的反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，不僅能夠帶給小孩子喜悅，還能夠帶給小孩子憂傷，有利于陶冶小孩子的情操，促使小孩子在音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠激發(fā)小孩子自身的學(xué)習(xí)興趣，促使小孩子能夠積極自主的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

七、注重開展游戲化教學(xué)

游戲互動(dòng)是每個(gè)小孩子都喜歡的活動(dòng)，不僅能讓小孩子在輕松愉悅的游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還能夠讓小孩子在游戲互動(dòng)中鍛煉自身的創(chuàng)造能力和想象能力，這種教學(xué)方式能夠滿足小孩子的身心發(fā)展規(guī)律。由于幼兒的高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)在不斷的發(fā)育，雖然，小孩子會(huì)長(zhǎng)久處于興奮階段，但是，也會(huì)感覺到疲勞，所以，在實(shí)際的幼兒園游戲化教學(xué)過程中，小孩子不僅會(huì)表現(xiàn)出興奮，也會(huì)表現(xiàn)出情緒。因此，在實(shí)際的幼兒園教育教學(xué)過程中，幼兒教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以及轉(zhuǎn)變知識(shí)教育理念，注重利用游戲化教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，并且，通過適當(dāng)?shù)挠螒蚧?dòng)來激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行新奇事物探索，有利于鍛煉小孩子的學(xué)習(xí)能力和探究能力，從而實(shí)現(xiàn)小孩子的健康發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園學(xué)前教育階段是小孩子接受教育教學(xué)啟蒙的關(guān)鍵階段，這也使得這個(gè)教育教學(xué)階段受到社會(huì)各界的重視。因此，幼兒教師要注重進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，以及知識(shí)教育理念轉(zhuǎn)變，采用科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)小孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能夠積極的進(jìn)行知識(shí)自主探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的健康成長(zhǎng)。