淺談影視作品資源在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳曉栩

（浙江省武義縣東皋中學(xué)，浙江 金華 321200）

信息爆炸時代，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)視頻層出不窮，題材涉及廣泛，內(nèi)容豐富詳實，思想性和直觀性、理論性和親和力并存。在弘揚愛國精神、樹立社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統(tǒng)美德、樹立法治意識等方面和道德與法治課程的主旨相一致。

因此，課堂教學(xué)中將當(dāng)下契合教學(xué)理念的視頻資源作為教學(xué)案例，將其用于課堂教學(xué)，對于增強課堂教學(xué)的整體效果，具有無可比擬的優(yōu)勢。筆者根據(jù)初中生的認知規(guī)律和心理特征，將視頻應(yīng)用在平時的道德與法治教學(xué)中，取得了不錯的效果。

一、利用視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣”?？梢娕d趣對學(xué)習(xí)的巨大作用。視頻具有形、聲、色、情、意相結(jié)合的特點，有助于引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。利用影視作品創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入是較好的手段。如果我們把一些影視資料特別是一些熱播的影視作品應(yīng)用于初中的道德與法治教學(xué)中，會使學(xué)生精神為之一振，提高注意力，引起大腦皮層興奮，形成了非常深的記憶，同時也會對道德與法治產(chǎn)生濃厚的興趣。

在課前，只是簡單地要求同學(xué)們預(yù)習(xí)好《中國的機遇與發(fā)展》這一課的內(nèi)容，并表明下一節(jié)課是電影課。結(jié)果，學(xué)生當(dāng)場表現(xiàn)的異常的興奮和期盼。上課前要求同學(xué)們注意內(nèi)容和課文中的聯(lián)系，結(jié)束后要寫分析材料。開始后，學(xué)生很關(guān)注，盡管有些同學(xué)早已經(jīng)看過但還是靜靜地欣賞完紀錄片，連平時頑皮的學(xué)生也像著了魔一樣安靜地和同學(xué)們一起觀看。后來學(xué)生將歸納變成了一篇影視記錄稿或是簡單的影評，妥妥地完成教學(xué)目標要求，輕松完成設(shè)計意圖，而且對學(xué)生的合作意識、能力的培養(yǎng)也進行了有效地拓展延伸。因此，這一教學(xué)設(shè)計既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能很好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高，在學(xué)習(xí)豐富的文化生活史專題時，形象立體的影視作品在引起學(xué)生的興趣方面更是具有無法替代的優(yōu)點。

二、利用視頻作品資源，促進知識積累、素養(yǎng)的提升

教材中在課標的指導(dǎo)下，讓學(xué)生了解最基本的歷史史實，包括時間、地點、人物、事件、結(jié)果、時代特征及最具特色的不同時代的衣、食、住、行等文化特征，以及各個朝代的政治、經(jīng)濟、思想、科技特征等。學(xué)生從時代特征可以對具體的時政熱點進行分析、再現(xiàn)，進而對時政熱點的影視作品的可信度進行分析、判斷、評價。在課堂教學(xué)中，教師從學(xué)生熟悉的某一影視作品的某一場景、某一造型或某一對白出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，激發(fā)學(xué)生的思維，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。例如，電影《建軍大業(yè)》講述人民解放軍從誕生到成長的影片。不僅知道探索革命道路過程的大事件，也能感受到為國家和民族的命運，將自己的生命置之度外，浴血奮戰(zhàn)，在烽火歲月中無悔地奉獻出青春乃至生命，體會著那血與肉的歷史，這對于初中生樹立正確的人生理想與抱負具有重要的指引作用；星星之火可以燎原更是讓學(xué)生感受不要因為眼前的黑暗看不到希望，就選擇放棄，我們腳踏挫折，必能攀越困難的大山，帶著寶貴的經(jīng)驗迎來成功的黎明！把小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?，F(xiàn)在的初中生已經(jīng)有許多自己獨特的想法，對于說教式的德育比較反感甚至產(chǎn)生慶惡、抵觸的心理，而它可以為教師提供充足的課堂教學(xué)資源，能讓學(xué)生的內(nèi)心受到洗禮或是震撼，達到教育無痕的境界，最終在實際生活中，注意和反思自己的言行舉止行為習(xí)慣，從而增強立德樹人的效果。

三、用影視作品講解有關(guān)的熱點時政和社會現(xiàn)象，使道德與法治知識具體化、形象化和直觀化

新的課程標準明確指出：“隨著廣播電影電視事業(yè)的飛速發(fā)展，近年來歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源?！苯處熞趥湔n上下功夫。備課中，不僅要備文字教材，還要影像教材。因而教師平時要注重積累，時常關(guān)注新聞、把合適的經(jīng)典的資料加以保存，不會出現(xiàn)“資料用時方恨少”?？梢愿鶕?jù)實時發(fā)生的新聞故事及時引進課堂，和學(xué)過的知識有效連接，加深對已學(xué)知識的鞏固，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論?！叭嗣袢請笪⑿殴娞枴本褪且粋€非常不錯的來源。加入“換位”和“反思”的影視教學(xué)課可以充分發(fā)掘?qū)W生自己去探索的欲望。這種新型的影視教學(xué)方式，能積極調(diào)動學(xué)生的積極性，加強自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。同時，通過角色的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生的能力和責(zé)任感得到培養(yǎng)，情感、價值目標也能得到升華。但也看到，要進行這樣的一種教學(xué)對學(xué)生的要求很高，不是每一個學(xué)生都能操作的。課前的準備也較為復(fù)雜，操作起來有一定難度。當(dāng)然，在探索的道路是充滿挑戰(zhàn)的，就讓我們多一些大膽的探索，去探尋一片激揚學(xué)生思緒自由飛翔的天空。

在當(dāng)今時代的教育環(huán)境和社會環(huán)境中，影視文化對人們的全面發(fā)展的影響，已經(jīng)是學(xué)校教育無法回避的問題。需要建立我們自己的道德與法治題材影像資料庫，用直觀形象的影像資料敘說道德與法治。筆者堅信，在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革背景下，發(fā)展影視資源，開發(fā)適應(yīng)未來道德與法治教學(xué)需要的影視作品模塊，改革教育環(huán)境，服務(wù)于廣大師生，必將具有重大現(xiàn)實意義和廣闊發(fā)展前景。