用“心”傾注愛，做好班主任工作

巴哈爾古麗·依沙木東

新疆阿克蘇地區(qū)柯坪縣第二中學(xué)，新疆 柯坪 843600）

班主任作為班級(jí)的組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)生、學(xué)校、家長的紐帶，在初中班級(jí)管理工作中發(fā)揮著巨大價(jià)值。班級(jí)管理工作具有多變性和不確定性，這就需要班主任具備明察秋毫的技能，時(shí)刻把握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的心理活動(dòng)，從而有針對(duì)性地采取措施加以處理，為全面管理好班級(jí)管理工作奠定良好基礎(chǔ)。文章試著從鼓勵(lì)學(xué)生與班主任溝通交流，做好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，提升人格魅力，發(fā)揚(yáng)榜樣力量，生活上幫助，精神上鼓勵(lì)，實(shí)施正確的管理措施，加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)等加以分析。

一、鼓勵(lì)學(xué)生與班主任溝通交流

同一棵樹上不會(huì)有兩片相同的葉子，在這個(gè)世界上不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人，班主任的主要工作是管理學(xué)生，教育學(xué)生，因此，在實(shí)際工作中一定要重視學(xué)生、理解學(xué)生。要以學(xué)生為本，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，要兼顧學(xué)生的個(gè)性。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，需要各式各樣的個(gè)性，作為班主任，首先應(yīng)尊重青少年的個(gè)性發(fā)展，要始終堅(jiān)持正面教育為主，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在教育學(xué)生的過程中真正做到公平、公正、一視同仁。為促進(jìn)青少年的健康成長、順利成才打好基礎(chǔ)。

二、做好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)

身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)，是義不容辭的責(zé)任，好的班風(fēng)能夠激勵(lì)人，可以改造人。一支凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，是建立在積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)基礎(chǔ)之上的。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)對(duì)塑造青少年良好的道德風(fēng)尚發(fā)揮著重要作用。作為班主任，一定要主動(dòng)深入到學(xué)生當(dāng)中，了解并引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此外，要積極傳遞團(tuán)隊(duì)協(xié)作之精神，引導(dǎo)他們能夠正確處理同學(xué)之間的矛盾，進(jìn)行合理疏導(dǎo)。要發(fā)揮出班委的作用，使其成為班主任真正的“左膀右臂”，營造良好的班級(jí)氛圍。由此形成誠信友愛、互幫互助、充滿活力的班集體。提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就能有效的達(dá)成班級(jí)管理目標(biāo)。

三、提升人格魅力，發(fā)揚(yáng)榜樣力量

初中生的心理及思維邏輯尚未成熟，因此其自我調(diào)節(jié)和自我疏導(dǎo)的能力也有待發(fā)展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“師者，人之模范”，這說明了教師對(duì)學(xué)生的榜樣作用。班主任是與學(xué)生接觸最多的任課教師，因此，一定要注意自己的言行舉止，要不斷提升自己的道德素質(zhì)，要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立道德榜樣。在日常管理工作中，要以德服人，用自己的專業(yè)技能和豐富的文化底蘊(yùn)教育學(xué)生，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生敬仰之情，更好地教導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。在舉止言行中彰顯個(gè)人素質(zhì)，為人師表，比如，管理班級(jí)的日常工作中要做到隨手撿垃圾、按時(shí)上下課等，真正為學(xué)生樹立積極的道德榜樣。

四、生活上幫助，精神上鼓勵(lì)

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。不僅是班級(jí)管理者，而且是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，人生的指導(dǎo)者，精神的關(guān)懷者。在學(xué)校工作之中，班主任肩負(fù)著傳授知識(shí)、培育人才的重任。班主任是站在教學(xué)第一線的主角，除了要教好自己的學(xué)科外，還要做好班級(jí)的管理工作，這項(xiàng)工作具有一定的難度。作為班主任，要經(jīng)常深入到班級(jí)管理工作中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，傾聽他們的呼聲，幫他們解決實(shí)際困難。比如，每學(xué)期要開專題會(huì)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。實(shí)踐證明，只有對(duì)班級(jí)工作增加投入“成本”，規(guī)范班級(jí)管理，保駕護(hù)航，才能切實(shí)推動(dòng)班級(jí)的發(fā)展，提升班主任的工作實(shí)效性。

五、實(shí)施正確的管理措施

眾所周知，班主任是學(xué)校教育工作的中堅(jiān)力量，是教育教學(xué)組織實(shí)施的中堅(jiān)力量，作為初中階段的班主任，在開展各項(xiàng)工作中都要始終以學(xué)校的行為規(guī)范作為準(zhǔn)則，通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校各種規(guī)章制度，如文明班級(jí)的評(píng)比等，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生充分意識(shí)到“無規(guī)矩不成方圓”，不斷激發(fā)他們時(shí)刻樹立良好規(guī)范的意識(shí)，從而真正融入到集體中，真正明白“一榮俱榮、一損俱損”的真理。同時(shí)，發(fā)揮表現(xiàn)突出的學(xué)生的帶頭作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)去幫助較差的學(xué)生盡快改掉惡習(xí)，讓全班學(xué)生都能一起進(jìn)步，這才是作為初中班主任應(yīng)做的職責(zé)。

六、加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)

教學(xué)，育人為先，在班級(jí)管理中，要把德育工作落實(shí)到位，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系，師生共同配合完成，達(dá)到理想的效果。如有的學(xué)生喜歡在課堂上說“閑話”，這勢(shì)必會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任課下要及時(shí)找其談話，要告訴他必須遵守紀(jì)律，提高課堂上的學(xué)習(xí)自主性。有的學(xué)生性格內(nèi)向，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，不積極參加班級(jí)舉辦的活動(dòng)。班主任要采用談話形式幫助他打開心扉，主動(dòng)和同學(xué)交流，在學(xué)習(xí)生活上鼓勵(lì)大家互相幫助，營造出團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。當(dāng)學(xué)生遇到困難的是，要積極尋求班主任的幫助，及時(shí)幫助他們消除內(nèi)心存在的困惑，確保他們健康學(xué)習(xí)和生活。在潛移默化中幫助他們慢慢形成良好的習(xí)慣，在不斷學(xué)習(xí)中豐富自己，樹立起遠(yuǎn)大人生理想。

總之，新時(shí)代下的初中學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，作為班主任，要將自己融入到當(dāng)?shù)氐拇蟓h(huán)境中去，不利于地區(qū)發(fā)展的事不做，要定位好自己作為班主任的角色，不可輕視自己班主任的身份，同樣，也不能夸大自身作為班主任的力量，要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在地利用好自己的權(quán)限，為更好地教育學(xué)生貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力，讓祖國的花朵更加絢麗多姿。