淺談小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建途徑

周莉

（南昌現(xiàn)代外國語象湖學(xué)校，江西 南昌 330000）

在小學(xué)英語學(xué)科知識的教育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是常見的教學(xué)方式。在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，要注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自主探究學(xué)習(xí)。而高效課堂教學(xué)，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠深化新課程教育教學(xué)改革工作。課堂教學(xué)的高效性，主要是指在課堂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)教學(xué)以及學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠高質(zhì)量且高效率的完成課堂教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生自身的全面發(fā)展。因此，針對小學(xué)英語教學(xué)過程中存在教學(xué)效率低的現(xiàn)象，要注重為學(xué)生構(gòu)建“以學(xué)定教、自主合作”的英語高效教學(xué)課堂，促使學(xué)生能夠積極自主的進(jìn)行知識探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

一、在課堂教學(xué)之前要進(jìn)行精心備課

在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)之前，教師要進(jìn)行精心的備課，即備教材、備教法、備學(xué)生，而精心備課也是為學(xué)生構(gòu)建英語高效課堂的關(guān)鍵。教師要以“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識自主學(xué)習(xí)”為課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理特征的基礎(chǔ)上，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識的過程中會(huì)遇到哪些問題，并且，要針對這些問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，而這部分教學(xué)思考內(nèi)容也是教師備課的細(xì)節(jié)。因此，在具體的小學(xué)英語學(xué)科知識的備課過程中，教師要注重以英語學(xué)科知識的特點(diǎn)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求、單元教學(xué)計(jì)劃，來合理化的制定英語學(xué)科知識課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，制定的課堂教學(xué)目標(biāo)要注重難度適宜，適合不同層次的學(xué)生，有利于強(qiáng)化學(xué)生對英語學(xué)科知識的理解和掌握。

二、實(shí)施“以學(xué)定教、自主合作”的高效課堂教學(xué)

在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生構(gòu)建“以學(xué)定教、自主合作”的高效課堂，積極開展分組式教學(xué)，通過將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效融合滲透，在英語課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)出教學(xué)的交互性和互動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的集體意識，能夠形成正確班集體榮譽(yù)感，從而充分發(fā)揮出高效課堂教學(xué)的價(jià)值。①要選好組長，小組合作學(xué)習(xí)的組長是教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)中的靈魂和領(lǐng)導(dǎo)，是小組進(jìn)行知識合作學(xué)習(xí)的組織者，是教師開展小組教學(xué)活動(dòng)的傳達(dá)者；②要明確職責(zé)，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員要各自承擔(dān)自身的學(xué)習(xí)責(zé)任，通過互相幫助、取長補(bǔ)短，來實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，并且，學(xué)習(xí)小組的組長要保證小組學(xué)習(xí)任務(wù)的堂堂清、日日清、周周清、月月清；③要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)小組的變化，組長要注重健全學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的規(guī)章要求，并且，組長要注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間的良性競爭，逐步形成積極向上的班級風(fēng)氣。

三、信任“以學(xué)定教、自主合作”的高效課堂教學(xué)

所謂信任“以學(xué)定教、自主合作”的高效課堂，主要是將課堂教學(xué)時(shí)間、課堂學(xué)習(xí)空間、知識學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，都交還給學(xué)生，促使學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位不斷突顯，能夠自主進(jìn)行知識學(xué)習(xí)、問題質(zhì)疑、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步在英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極自主的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，并且，能夠充分利用課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步將自身的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)方式。

四、要注重堅(jiān)持“先學(xué)后導(dǎo)、互助展評”模式

在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生構(gòu)建“以學(xué)定教、自主合作”的高效課堂，在英語高效課堂的學(xué)習(xí)過程中，要始終堅(jiān)持“先學(xué)后導(dǎo)、互助展評”模式，所謂先學(xué)主要是指利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課前知識的自主預(yù)習(xí)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及確定教學(xué)方式。所謂后導(dǎo)主要是指教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主表達(dá)、自我評價(jià)、學(xué)習(xí)總結(jié)，有利于提高小學(xué)英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、要注重活躍課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)教育教學(xué)過程中，由于小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，因此，在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)情境，采用科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣。而在這個(gè)過程中，教師要注重轉(zhuǎn)變自身的課堂教學(xué)地位，逐步由教學(xué)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)和教學(xué)組織，促使學(xué)生的課堂主體地位日益突顯。同時(shí)，教師要注重利用游戲、唱歌等形式進(jìn)行英語知識講解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生在貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境中，能夠利用英語知識進(jìn)行交流，有效的提高英語學(xué)科知識的教學(xué)效果。

六、明確高效課堂教學(xué)的核心理念

在小學(xué)英語學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效課堂，明確高效課堂教學(xué)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且，英語教師要注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識時(shí)，面對的學(xué)習(xí)問題。此外，在學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識的過程中，學(xué)生存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)懶惰性，主要表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不集中、學(xué)生的課后作業(yè)完成不及時(shí)等。針對上述問題，首先，教師要在課堂教學(xué)過程中，增設(shè)課堂教學(xué)的快速提問，以及增加課堂教學(xué)提問的密度，在學(xué)生回答完課堂教學(xué)問題之后，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)，有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心；其次，教師要保證學(xué)習(xí)任務(wù)能夠做到堂堂清、日日清，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐步幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語學(xué)科知識的教育教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革中提出的相關(guān)要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變知識教學(xué)理念，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)課堂，促使學(xué)生在輕松和諧的課堂教學(xué)情境中，能夠積極自主的進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。