信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的路徑研究

王虹

（浙江省義烏市后宅小學(xué)，浙江 金華 322008）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式一直是小學(xué)教師和家長深入探討的熱點(diǎn)問題之一，這個問題無論是在教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是在家長指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，都有著深刻借鑒性的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知還存在較多不足，學(xué)習(xí)方法體系還沒有充分養(yǎng)成。在小學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)水平受限的情況下，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法將極大程度上影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上接受的知識能否在課下得到有效鞏固和訓(xùn)練，學(xué)生在日常訓(xùn)練和測評中能否真正糾正自身的錯誤缺陷，從而完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系，關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的最終影響。與此同時，伴隨著發(fā)揮學(xué)生主體性倡議和意見的不斷深入，學(xué)生自身所具備的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)能力逐漸成為教師和家長應(yīng)關(guān)注和發(fā)掘的內(nèi)在能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式逐漸成為學(xué)生發(fā)揮自身主體性，形成創(chuàng)新意識并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。而傳統(tǒng)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)當(dāng)前新形勢下學(xué)生發(fā)展的要求和目標(biāo)，需要對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。隨著國家信息化產(chǎn)業(yè)和信息化技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息化發(fā)展速度和技術(shù)水平相較以往已不可同日而語。在這個信息化飛速發(fā)展的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變也充滿新的契機(jī)和發(fā)展空間。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式要緊跟信息化發(fā)展趨勢和發(fā)展水平進(jìn)行適應(yīng)性改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生可以緊跟信息化發(fā)展步伐，利用最先進(jìn)和最高效的學(xué)習(xí)方式完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)[1]。

一、信息化對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性

（一）幫助教師開展教學(xué)

以信息化背景作為支撐轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，可以豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教師授課往往以現(xiàn)有圖書知識和教案作為教學(xué)開展主要內(nèi)容，課堂板書和數(shù)學(xué)教具是教師教學(xué)的主要工具，而教師口頭講述與學(xué)生聽講是教師教學(xué)的主要途徑。這種傳統(tǒng)的授課方式在知識范圍、知識體系、課堂時間利用率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面都存在著較多缺陷和不足，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)新時代學(xué)生學(xué)習(xí)要求和標(biāo)準(zhǔn)。信息化手段可以幫助教師利用更少的時間完成備課內(nèi)容，以更加全面和具有參考性的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。同時教師可以減少在課堂利用教具和黑板所帶來的課堂時間浪費(fèi)問題，讓學(xué)生可以更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身的知識，同時教師也可以在有限課堂時間為學(xué)生講解更多數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容。

（二）提高知識掌握水平

以信息化手段作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，可以讓學(xué)生在最感興趣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多對自己有用的知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識吸納率與掌握程度。不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度上都有很大差異，教師往往無法充分考慮到每位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，只能以大多數(shù)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果作為參考開展教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式將極大程度上影響到學(xué)習(xí)效果與大多數(shù)人有差異的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。利用信息化手段作為指引，讓不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，在課上以及課下對教師教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善和鞏固提高，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高[2]。

（三）擴(kuò)展教學(xué)空間與學(xué)習(xí)時間

教師在課堂中的教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容有限，一些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容無法在課堂進(jìn)行深入講解和討論。針對這部分知識的掌握，學(xué)生可以借助信息化手段來完成。學(xué)生可以不受地點(diǎn)和時間的限制利用信息化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，以完善自身的數(shù)學(xué)知識體系[3]。

二、信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的策略

（一）Pad使用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

以Pad作為教師開展教學(xué)的手段，可以為教師和學(xué)生節(jié)省大量時間。教師可以利用Pad為學(xué)生準(zhǔn)備課前學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，以方便教師第二天開展教學(xué)。比如教師可以為學(xué)生提前發(fā)送軸對稱圖形相關(guān)圖案，要求學(xué)生提前分辨和理解軸對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，為教師后續(xù)教學(xué)內(nèi)容開展做好準(zhǔn)備。

（二）云課堂與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

云課堂是學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和補(bǔ)充完善數(shù)學(xué)知識，完成數(shù)學(xué)查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)的有效方式。教師可以針對課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行錄頻保存，通過小片段的形式上傳到云端，供學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。對于一些在數(shù)學(xué)課堂無法講解到的小知識點(diǎn)和趣味性數(shù)學(xué)知識，教師可以在課下錄頻或者直播等方式，在節(jié)假日對這些碎片知識進(jìn)行講解，以豐富學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，增長數(shù)學(xué)知識。

（三）學(xué)習(xí)App與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

教師和學(xué)生要考慮到學(xué)習(xí)App對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的作用，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以利用學(xué)習(xí)App完成打卡監(jiān)督任務(wù)，利用App制定每日學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生提供更有個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長方面也可以利用app隨時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時與教師溝通反映學(xué)生問題。

結(jié)束語：

信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，離不開教師、學(xué)生和家長三方共同努力。教師要為學(xué)生提供更加全面和個性化的數(shù)學(xué)知識，從課上和課下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)開展工作。家長要充分利用學(xué)習(xí)app監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題及時與教師進(jìn)行溝通，以充分保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。