試論初中語文教學引入多媒體技術的應用途徑及應用價值分析

徐繼香

（江西省于都第八中學，江西 贛州 342300）

將多媒體技術引用到初中語文教學過程中，能夠在一定程度上滿足學科教學需求，利用計算機能夠充分發(fā)揮網絡資源工具性。多媒體技術的應用，能夠對與學科有關的信息進行快速收集，提高搜集信息質量，并且還會對這些信息進行自動化處理。新課改的出現，語文教學模式面臨改革，在教學過程中必須重視培養(yǎng)學生綜合素質，多媒體的出現，能夠將動畫、圖像、聲音進行結合，為學生創(chuàng)設一個更為生動、直觀、形象的教學環(huán)境，這種方法不僅能夠在教學中展現出學習內容的重點、難點部分，還能提高教學效率，以此使得學生素質得到提升。

一、多媒體教學是現代語文教學必要工具

為不斷提高語文教學效果與教學質量，在語文教學過程中雖將語文教學作為基礎，但是還應當將其與現代教學理念、多媒體教學技術進行結合，以此為學生創(chuàng)設出一個更加高效的教學環(huán)境。這種教學模式在具體實施過程中進展并非十分順利，這是因為想要打破傳統(tǒng)教學模式并不是十分容易，教師在教學過程中難以突破原有教學觀念。因此為實現現代教學目標，一定要重視教學設計，并且還要在其基礎上進行創(chuàng)新。

語文教學的主要核心就是提高學生寫、讀、說、聽這四項能力，以此全面提高學生各方面能力，這也是當前我國推行素質教育的主要目標。與創(chuàng)新教學模式相比，傳統(tǒng)教學模式難以激發(fā)學生興趣，同時學生的個人能力也難以提高。在教學方案實施過程中離不開教師的言傳身教，多媒體技術的出現，能夠與學生心理更加貼近，學生在學習過程中難免會使用到電腦，因此多媒體教學對于他們來說更加具有吸引力[1]。

二、為提高教學效率需要充分利用多媒體技術

在現代化教學過程中教學是進行藝術性創(chuàng)造的過程，因此具有藝術性。為提高教學效率，教師需要在有限時間內將學習內容傳輸給學生，并且還要注重培養(yǎng)學生綜合能力、認識能力、想象能力、思維能力等多項能力，同時將現代化教學手段與教學內容進行有機結合，比如使用電腦多媒體、投影、幻燈片、錄音等，這種方式不僅能夠使得課堂教學氛圍更有活力，還能將教學內容中只可意會不可言傳部分表現的淋漓盡致，教師能夠將教學內容化靜為動、化繁為簡、化難為易，通過這種方式能夠幫助學生更好的理解那些難點內容。不僅能夠在課堂上充分吸引學生眼球，教師還能利用這種方式提高教學質量。多媒體教學需要使用大屏幕，大屏幕的使用可以更加快捷、清晰的展示出學習內容，與傳統(tǒng)教學中在黑板上板書相比，不僅節(jié)省時間，還能幫助學生對教學知識觀察的更加仔細。與此同時，在應用多媒體過程中，學生可以參與到其中，通過實踐拉近與知識之間的距離，教師也可以利用多媒體將學習內容與其進行串聯(lián)，從而打破傳統(tǒng)課堂上單一、枯燥的教學局面[2]。

三、在初中語文教學中引用多媒體技術的應用價值分析

（一）優(yōu)化教學方式

隨著新課改的推行，初中語文教學向教師提出新的要求，將全面推進素質教育為根本目標，在教學過程中確定學生主體地位，使學生能夠自主學習，以此促進學生創(chuàng)新學習與全面發(fā)展。在新課改推動下，語文教師不僅要對新課程教學方法進行改革，還需要對自身教學觀念進行反思。在教學過程中教師不能將是否把課文講解清楚、分析透徹作為評價課程好壞的首要指標。教師需要從自身角度進行轉變，從課堂表演者轉變成學生指導者，這就要求教師將更多精力放在鉆研教科書上，能夠為學生提供更多有趣有效的素材，從而為學生創(chuàng)設更好學習環(huán)境，使學生能夠最大程度發(fā)揮自身的自主性與積極性。在學習每節(jié)課過程中，教師應當利用多媒體技術優(yōu)勢，幫助學生自主學習，以此更加高效完成教學任務。教師可以將學習方法、教學方法、教學目標、范讀錄音、重點字和詞的音形義、段落賞析、優(yōu)美語句等利用多媒體軟件進行展示，比如制成視頻、圖片、資料等，以此為學生提供一個人機交互的課件。在教學過程中學生能夠快速融入到人機互動環(huán)節(jié)，在進入這種狀態(tài)后，能夠提高學生學習積極性。與此同時教師的角色也能從前臺轉向幕后，最終完成角色轉換，為學生學習提供更好學習環(huán)境[3]。

（二）增加學生知識信息量

在初中語文學習過程中，學生學習規(guī)律可用兩句話概括，一個是大量讀寫，另一個則是讀寫結合。如何有效擴大學生吸收量，關鍵在于如何擴大學生閱讀范圍、增加閱讀量、增加背誦量、提高閱讀速度，以此達到提高學生語文素養(yǎng)與閱讀效率的作用。多媒體技術的出現，能夠將技術與教材進行結合，為學生學習提供保障。多媒體技術為學生提供的刺激并不是單一的，而是對多種感官進行刺激，這對于提高初中學生語文知識能力有重要意義。曾有教育學家提出，人們獲取信息的來源主要是兩個方面，分別是聽覺與視覺，聽覺與視覺相比占據比例較小。但是這也充分說明只有調動每個人的聽覺與視覺，才能幫助他人獲得更多有效信息。多媒體技術的出現，能夠為學生帶來更多的視覺享受與聽覺享受，同時還能提高學生實際操作能力，以此提高教學質量[4]。

結束語：

綜上所述，多媒體技術的出現，使得教學方法更加豐富多樣。在實際教學過程中，教師還需要根據實際環(huán)境，將語文學科與多媒體技術進行有機結合，既能更好傳承傳統(tǒng)教學手段與教學經驗，還能發(fā)揮多媒體技術的創(chuàng)新性與現代性，提高教學質量。