高中語文寫作教學(xué)方法探討

牟景燦

（貴州省六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

在高中，學(xué)生和教師面臨著巨大的壓力。要達(dá)到優(yōu)異的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)是不夠的，還需要教師積極研究并探索出優(yōu)良的教學(xué)方法。俗話說：“高中是決定學(xué)生命運(yùn)的時期”，這句話直接反映了高中教學(xué)的重要性。語文這門學(xué)科或多或少和其他學(xué)科都有一定的聯(lián)系。因此，重視高中語文教學(xué)也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。高中語文學(xué)習(xí)包含語言的“輸入”學(xué)習(xí)和“輸出”學(xué)習(xí)，其中寫作學(xué)習(xí)是語文的語言輸出過程。本文將談?wù)劯咧姓Z文寫作的教學(xué)方法。

一、重視寫作的重要性

我們都知道，在高中語文教學(xué)中，寫作部分的研究得到了加強(qiáng)，這反映在教科書中寫作部分的擴(kuò)展，而在很多地區(qū)的語文高考中寫作也占有很大的分值。但據(jù)相關(guān)調(diào)查，在測試中學(xué)生的寫作成績并不理想，這導(dǎo)致學(xué)生的語文成績受到嚴(yán)重影響，學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生寫作水平低的主要原因是忽略了寫作學(xué)習(xí)的重要性。高中語文包含了眾多方面的學(xué)習(xí)，而以基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作為主。然而，在教授高中語文時，許多教師經(jīng)常忽視寫作教學(xué)，這導(dǎo)致很多學(xué)生低估了寫作的重要性。

學(xué)生對知識的理解來自于教師對知識的強(qiáng)調(diào)，倘若一個教師自身都沒有認(rèn)識到寫作的重要性，學(xué)生又怎樣能認(rèn)真進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)呢？認(rèn)真的學(xué)習(xí)寫作不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，而且對學(xué)生的生活也產(chǎn)生著不可估量的影響。簡單地說，寫作可以反映學(xué)生的內(nèi)心世界和現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生們可以通過文字來抒發(fā)自己的感情、記錄世界萬物，這些都對學(xué)生的人生有一定的促進(jìn)作用。只有高中語文教師從心底里注重寫作教學(xué)，才會影響學(xué)生對寫作的重視。任何對寫作教學(xué)方法的探索都需要建立在教師強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)的基礎(chǔ)之上，高中語文教師可以給班上的學(xué)生一再強(qiáng)調(diào)寫作的重要作用，這種類型的教學(xué)是說服教育，可以以微妙的方式來影響學(xué)生。同時，教師還需要在課堂上開展寫作教學(xué)活動，為學(xué)生分配寫作任務(wù)，只有讓學(xué)生參與進(jìn)寫作的過程中，他們才會重視寫作學(xué)習(xí)，從而教師所探索的教學(xué)方法才能行之有效。

二、讓學(xué)生深入體驗(yàn)生活

在眾多學(xué)科中，語文學(xué)科和生活接觸面較廣。在語文教學(xué)中，寫作是與生活廣泛接觸的一部分。從本質(zhì)上講，寫作就是記錄生活的一種方式。寫作來源于生活，生活也依靠寫作來記錄。而在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中，高中生和生活的接觸少之又少，這導(dǎo)致高中生寫的作文脫離現(xiàn)實(shí)，缺乏某種生活感，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作質(zhì)量。很多高中語文教師無時無刻都在督促學(xué)生進(jìn)行語文閱讀，這對學(xué)生提高語文寫作能力有一定的幫助。但閱讀其他作者的文章，學(xué)生所見識的是作者筆下的世界，這和他們自己所親自體驗(yàn)的生活大相徑庭，導(dǎo)致他們對于生活只有懵懂的認(rèn)知，只有讓學(xué)生廣泛地接觸生活，他們才能寫出具有自身情感體驗(yàn)的文章。學(xué)生寫作的內(nèi)容來源于他們對于生活的體驗(yàn)、對于世界的探索。因而，學(xué)生只能在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上才能創(chuàng)造出有靈魂的文章。如果學(xué)生們?nèi)狈α梭w驗(yàn)生活的過程，他們也缺失了寫作文章的靈感。

基于此，在語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生體驗(yàn)生活。生活才是學(xué)習(xí)的最大“后臺”，在體驗(yàn)生活中學(xué)生才能領(lǐng)悟?qū)懽鞯谋举|(zhì)。寫作就是對生活的真實(shí)記錄，如果不深度體會生活，就無法在寫作中保持內(nèi)容的真實(shí)性。只有學(xué)生深入體驗(yàn)生活，他們才能將自己的經(jīng)歷融入寫作之中。這樣的文章不僅是真實(shí)的，而且更有說服讀者的力量。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)生活，教師應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)生活的重要性和樂趣。并且給予學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會和時間。在高中時期，很多學(xué)生都被壓力壓得喘不過氣。很多學(xué)生為了學(xué)習(xí)，逐漸缺失和生活的聯(lián)系。這不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛沉悶，還導(dǎo)致學(xué)生在寫作中缺乏生活的“地氣”。為了讓學(xué)生寫作的文章和生活有較大的關(guān)聯(lián)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課外體驗(yàn)生活的活動。在課外體驗(yàn)生活中，學(xué)生的確能為寫作找尋最恰和的靈感。但在組織學(xué)生課外活動時，一定要格外注意其安全性。

三、教授學(xué)生寫作技巧

與其他教學(xué)部分一樣，寫作教學(xué)也需要某些方法和技巧。雖然許多高中生多年來一直在學(xué)習(xí)語文，但他們?nèi)匀皇軐懽骶毩?xí)的困擾，這部分學(xué)生是因?yàn)闆]有經(jīng)過專業(yè)的寫作訓(xùn)練，寫作對于他們來說就是一件苦差事。無論做什么事，都必須掌握完成它的方法。在寫作方面，學(xué)生只有掌握一定的寫作技巧才能完成寫作，然而部分教師為了節(jié)省時間，從未給學(xué)生講解寫作的技巧，他們只是為學(xué)生設(shè)定了寫作任務(wù)，但學(xué)生的寫作水平并沒有提高。為了讓高中生提高他們的語文寫作技巧，語文教師必須向?qū)W生傳授寫作技巧，只有學(xué)生掌握了寫作方法，他們才能按照寫作方法來創(chuàng)作文章。在高中語文教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文都是“一團(tuán)糟”，出現(xiàn)要么主題不明確、要么結(jié)構(gòu)混亂、要么用詞不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。如果高中語文教師給學(xué)生提供寫作和寫作技巧的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生的寫作技巧將會有所提高。當(dāng)語文教師教授學(xué)生寫作技巧時，還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，如果只是單一地傳授寫作知識，學(xué)生們會感覺比較枯燥，只有結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生們才能更加深入理解寫作要點(diǎn)。寫作本是一個練習(xí)的過程，只有學(xué)生不斷練習(xí)，才能在考試時如魚得水。給學(xué)生教授寫作技巧，需要教師具備專業(yè)的寫作教學(xué)能力。只要教師在寫作教學(xué)中持有“一桶水”，學(xué)生們才能在學(xué)習(xí)中獲取他們所需要的“一杯水”。這就需要教師在教學(xué)前，要使自己的寫作教學(xué)更加專業(yè)化。尤其在備課環(huán)節(jié)，要完全依據(jù)本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行有針對性的備課。學(xué)生掌握了一定的寫作技巧，只能說明他們具有了寫作的“敲門磚”。要將寫作技巧運(yùn)用于具體的寫作中，才能逐漸提高其寫作能力。即上文所提到的，要將寫作技巧和實(shí)際寫作練習(xí)巧妙地結(jié)合起來，方能取得優(yōu)良的效果。

結(jié)合以上分析，我們可以發(fā)現(xiàn)高中語文寫作的重要性。盡管高中教學(xué)時間緊迫，但語文教師也需要專注于寫作教學(xué)，因?yàn)檫@不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，也可以提高他們的語言組織能力，還可以讓學(xué)生用文字來記錄生活，表達(dá)自己的思想感情。在探索高中語文寫作教學(xué)方法之前，教師需要注意語文寫作的重要性，只有關(guān)注寫作教學(xué)，才能發(fā)揮寫作教學(xué)方法的作用，這也需要語文教師給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)生活的機(jī)會并且傳授相應(yīng)的寫作技巧。