淺談中職班主任做好班級管理工作的有效策略

周杉 鄒開利

（重慶市綦江職業(yè)教育中心，重慶 401420）

一般而言，進入中職學(xué)校的學(xué)生們學(xué)習(xí)成績和文化基礎(chǔ)可能都不會太高，而且大多數(shù)中職學(xué)生們還處于青春叛逆階段，三觀還沒有完全的形成，行為處事還不能達到成人的水準，這就給中職班主任的班級管理造成了一定的挑戰(zhàn)。而中職班主任作為每天與學(xué)生們相處時間最長的老師，就應(yīng)該要花費更多的心思來引導(dǎo)學(xué)生們提高自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的內(nèi)涵與素質(zhì)。不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，還要教會學(xué)生們?yōu)槿颂幨乐溃挥羞@樣才能夠讓中職學(xué)生得到全面健康的發(fā)展，更能適應(yīng)日后的工作與生活。

一、提高自身的文化內(nèi)涵與道德修養(yǎng)，做好班級榜樣

中職班主任作為學(xué)生們的引導(dǎo)者與教育者，其一言一行都會對學(xué)生們產(chǎn)生非常重要的影響作用，而班主任自身的文化素養(yǎng)與能力水平，又決定著其是否能夠很好地管理一個班級。因此，這就需要中職班主任時刻關(guān)注與提高自己的道德修養(yǎng)與文化內(nèi)涵，為學(xué)生們做好榜樣作用。而且，再加上中職學(xué)生的叛逆性與特殊性，如果班主任沒有一點真才實學(xué)是很難得到學(xué)生們的信服與尊重的，所以，這就需要班主任要通過自身的班級管理能力來讓學(xué)生們聽話，用人格魅力來讓學(xué)生信服，用自己的真才實學(xué)來建立威信。只有這樣，中職班主任的班級管理工作才能夠順利地推進并得到學(xué)生們應(yīng)有的支持。

首先，中職班主任應(yīng)該在課余時間多閱讀一些書籍或者觀看一些具有教育意義的視頻來對自身的文化素養(yǎng)進行提升，在遇到好的書籍或者視頻時還可以與學(xué)生們進行分享，鼓勵學(xué)生們也能夠進行閱讀或觀看。其次，中職班主任還應(yīng)該要定期的閱讀一些有關(guān)班級管理的最新資訊，對自己的管理手段與策略根據(jù)時代進步與以及學(xué)生們的特殊性來進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而讓班級管理更加的人性化，也更加的符合學(xué)生的需求。最后，班主任在與學(xué)生們的日常交流與學(xué)習(xí)中要適當(dāng)?shù)貙ψ陨淼镊攘M行展示，要讓學(xué)生們感受到自己班主任的與眾不同與優(yōu)秀。只有這樣，班主任才能夠成為學(xué)生們的尊重對象，從而支持班主任班級管理工作的開展。

二、尊重每一名中職學(xué)生，加強德育教育

中職班主任在進行班級管理時，應(yīng)該先從最基本的地方出發(fā)，平等且公正的對待每一名學(xué)生，讓學(xué)生們能夠得到應(yīng)有的尊重與重視。很多中職學(xué)生之所以做出一些叛逆的行為，一方面，是因為他們在學(xué)習(xí)方面的受挫，在以往的學(xué)習(xí)過程中因為成績不夠優(yōu)秀而得不到老師的表揚與關(guān)注，這樣就很容易讓這些學(xué)生們產(chǎn)生被忽視的失落感與挫敗感，讓學(xué)生們的自信心也受到了打擊，所以，到了中職學(xué)校，他們就想要通過做出一些出格的事情來博得同伴與老師的關(guān)注，想要成為眾人的“焦點”；另一方面，是因為學(xué)生們本身學(xué)習(xí)的知識不夠豐富，自身的文化底蘊以及道德涵養(yǎng)不夠扎實。因此，這就要求中職班主任在日常的學(xué)習(xí)生活中要對學(xué)生們多一點的關(guān)懷與熱愛，讓學(xué)生們可以感受到愛與重視，只有這樣才能讓學(xué)生得到健康的成長。

除此以外，中職班主任應(yīng)該要對學(xué)生們的各種情況與日常表現(xiàn)進行收集，定期組織學(xué)生們進行德育教育，加強學(xué)生們的道德修養(yǎng)與文化內(nèi)涵，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。例如，中職班主任可以在一周開始前與一周結(jié)束后組織學(xué)生們召開班會，對學(xué)生們上一周的表現(xiàn)進行總結(jié)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生們在全班學(xué)生面前進行表揚與獎勵。而對于表現(xiàn)差的學(xué)生們，班主任則要顧及他們的自尊心，可以私下與他們進行交流與溝通，耐心地對他們的缺點進行批評與指正，要讓這些學(xué)生們知道自己為什么做錯了，怎樣才能進行改正。如果班主任直接在班級里對這些進行批評的話，可能會讓這部分學(xué)生感到厭煩與害怕，情況嚴重時甚至還會激發(fā)學(xué)生們的逆反心理，造成班主任越是批評這些學(xué)生，而學(xué)生越是與班主任對著干，這樣尷尬局面的出現(xiàn)。另外，中職班主任還可以在召開班會時給學(xué)生們播放一些有教育意義的視頻，如《感動中國》，讓學(xué)生們能夠感受到道德模范的偉大，并鼓勵他們向這些道德模范進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的道德修養(yǎng)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，師生共同營造良好的班級氛圍

想要讓中職學(xué)生們能夠更加積極地配合班主任工作的開展，其中最為有效的方法就是：讓學(xué)生們自己也參與到班級管理的工作中去，與班主任一同制定班級管理規(guī)定，這樣制定出來的班規(guī)才會對學(xué)生們更加的具有約束性。因此，這就需要班主任在管理的過程中充分地發(fā)揮出學(xué)生們自主性，讓學(xué)生們與班主任處于同一地位，讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约核袷氐囊?guī)則具有改動與調(diào)整的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生們在班級管理的過程中遇到了一些問題與困難，或者對班主任的管理手段存在一些疑惑或不滿時，也能夠大膽地向班主任提出來，并一同商量對策，這樣就可以讓中職學(xué)生們覺得自己受到了重視，也讓學(xué)生們擁有了一些要承擔(dān)責(zé)任的意識，從而讓班級管理策略變得更加的容易推動。

另外，當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)或者生活中遇到問題時可以及時地向班主任尋求幫助，而中職班主任在對學(xué)生們進行管理時也要有耐心與愛心，用愛去感化他們，讓他們覺得自己受到了尊重與關(guān)懷，只有這樣才能夠讓學(xué)生更加信任與依賴班主任，從而讓班主任與學(xué)生孩子間的關(guān)系更加的融洽，讓師生一同營造良好的班級管理氛圍。

中職班主任的工作是具有挑戰(zhàn)與困難性的，因為班主任不僅要對學(xué)生們的日常行為規(guī)范進行管理，還需要對學(xué)生們的為人處世原則與三觀進行正確的培養(yǎng)與引導(dǎo)。因此，這就要求班主任們在進行班級管理時要先對自身的思想道德與文化內(nèi)涵的提升，為學(xué)生們做好榜樣作用；然后，班主任再通過德育教育的手段來加強學(xué)生們的思想教育工作，尊重并平等的對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生們能夠得到應(yīng)有的重視；最后，班主任在班級管理的過程中要充分地發(fā)揮出學(xué)生們的自主性，讓學(xué)生們參與到班級管理的過程中去，與學(xué)生們一同營造良好的的班級氛圍。