淺淡小學(xué)班主任班級(jí)管理的有效策略

陳克美

（重慶市南川區(qū)石溪鎮(zhèn)中心小學(xué)校，重慶 408400）

小學(xué)生是祖國的花朵，擔(dān)負(fù)著祖國的未來，小學(xué)階段是身心發(fā)育的重要階段，在家里有家長，在學(xué)校就要靠老師教育，尤其是班主任，一個(gè)好的班主任會(huì)帶給孩子樂觀的心態(tài)，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的生活習(xí)慣以及最重要的是優(yōu)秀的品格。這些都是孩子成功的因素。但是，小學(xué)生的年齡比較小，心智不成熟，班主任需要付出更多的精力和耐心去管理班級(jí)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，打造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，互幫互助的班級(jí)氛圍。下文將會(huì)討論到班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理的有關(guān)策略。

一、張弛有度，樹立形象

孩子是非常單純的，誰對(duì)他們關(guān)心，他們就會(huì)與誰親近。班主任在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)用愛消除學(xué)生與老師間的距離，關(guān)心學(xué)生，課下與學(xué)生做好朋友，讓學(xué)生信任你，這是一個(gè)班主任能否成功管理班級(jí)的基礎(chǔ)。但是關(guān)心不是溺愛。也不是過分的寵愛，在班級(jí)管理時(shí)要樹立一定的威嚴(yán)，不要讓學(xué)生覺得你沒脾氣，任意玩笑。管理講究張弛有度，要讓他們知道你的度在哪，這樣才能管理好一個(gè)班級(jí)。同時(shí)，老師也不能一味的只站在講臺(tái)上，要去了解學(xué)生的基本情況，把握學(xué)生的弱點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化，注意每個(gè)人的性格特點(diǎn)，多找學(xué)生聊天，在他們心中樹立一個(gè)良師益友的形象，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、以身作則，嚴(yán)于律己

康有為曾說:“師道既尊,學(xué)風(fēng)自善”。班主任在管理班級(jí)時(shí)必須要以身作則，嚴(yán)于律己。小學(xué)生就像是一面鏡子，你對(duì)著他們做什么，他們就會(huì)像鏡子中的你一樣去做。這句話雖然不太形象，但是也非常形象。所以，作為班主任，不僅要在言行舉止方面以身作則，還要嚴(yán)于律己，時(shí)刻維持在學(xué)生心中的高大形象。首先，作為老師，要為人師表，著裝要整體大方，不能穿奇裝異服，這樣能夠不自覺地影響學(xué)生的審美，同時(shí)，給學(xué)生以及家長留下一個(gè)好印象，讓家長也能放心把孩子交給你。其次，作為老師，班主任自身的品質(zhì)也十分重要。一個(gè)人只有自身具備了優(yōu)秀的品德，才可以去教導(dǎo)孩子。最后，班主任要以身作則，要求學(xué)生做到的事情，自身首先要做到，班主任是一個(gè)班級(jí)的家長，常言道，家長是孩子最好的老師，只有班主任時(shí)時(shí)以身作則，嚴(yán)于律己，才能在教育孩子時(shí)有說服力，也能更有影響力。很多時(shí)候，教育都不是刻意的，而是通過平時(shí)的一言一行影響。

三、是非分明，一視同仁

孔子日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！表n愈說：“以一身文教，而為師于百千萬年間，其身亡而其教存。每個(gè)孩子都是好孩子，但是，孩子畢竟是孩子，人非圣賢熟能無過，更何況是一個(gè)孩子，如果能得到正確的引導(dǎo)和教育，每個(gè)孩子都會(huì)成長得非常優(yōu)秀。愛玩是孩子的天性，我的父親也對(duì)我和妹妹說過，會(huì)玩的孩子都是聰明的孩子。我們并不能以一個(gè)孩子的貪玩程度來決定孩子的好壞，有的老師會(huì)因?yàn)槌煽兌鴮?duì)學(xué)生區(qū)別待遇，我初中就遇到過，這在我的記憶中是非常痛苦的一段經(jīng)歷。做班主任一定要做到是非分明，一視同仁，誰有錯(cuò)就改正，有錯(cuò)就改還是好孩子。不要根據(jù)成績或者調(diào)皮程度來當(dāng)作判斷學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)孩子的內(nèi)心時(shí)十分柔軟的，如果僅憑一次錯(cuò)誤就判定孩子是壞孩子，孩子的心理會(huì)受到很大的傷害。我們要細(xì)心呵護(hù)，一視同仁，不讓孩子們有受到差別待遇的感覺，這會(huì)使孩子們的心理健康成長，也能凸顯班主任的優(yōu)秀。

四、尊重孩子，注重方式

每一個(gè)人都需要尊重，不管是成年人還是孩子。作為班主任，要充分尊重孩子，小學(xué)時(shí)期是孩子心里成長的重要階段，需要更多的理解和寬容。在這一階段，如果過分的壓抑孩子天性，對(duì)孩子的成長是十分不利的?，F(xiàn)如今的孩子由于接觸網(wǎng)絡(luò)，新事物較早，受網(wǎng)絡(luò)的影響很多孩子都非常早熟，這并不是一個(gè)好事情，但是由于當(dāng)今大環(huán)境是我們以一己之力無法改變的，因此我們只能盡力去引導(dǎo)孩子的心理正常成長，孩子們本來好奇心就很重，想象力也很豐富，他們經(jīng)常會(huì)提出一些在大人們看來奇奇怪怪的想法，作為班主任，不能打壓孩子的想象力，要鼓勵(lì)他們發(fā)散思維。在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任也不能只是批評(píng)指責(zé)，更多的應(yīng)該是耐心教導(dǎo)，讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，這樣下次才不會(huì)再犯。在孩子們改正錯(cuò)誤后，要進(jìn)行夸獎(jiǎng)，注重教育方式。在學(xué)生對(duì)老師提出意見是，也要虛心聽取，有必要的話當(dāng)然也要改正。多注重學(xué)生的心理成長，這對(duì)他們的健康成長有很大幫助。

結(jié)語：

作為小學(xué)班主任，首先要與學(xué)生之間建立信任，這是開展工作的基礎(chǔ)，其次，注重教育方式，關(guān)注學(xué)生心理，尊重學(xué)生，管理班級(jí)時(shí)一視同仁，以身作則，注重形象，樹立積極向上良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)的學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)其樂融融的大家庭。這樣才能成為一個(gè)好的班主任。