分析小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效方法

徐辰

（江西省上饒市上饒縣煌固鎮(zhèn)汪村學校，江西 上饒 334101）

隨著國家對文化建設的越來越重視，在我國素質教育中滲透傳統(tǒng)文化已成必然。傳統(tǒng)文化是勞動人民智慧的創(chuàng)作，具有重大考究和傳承價值。但是就當前小學語文教學來看，教師尚未擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，課堂上機械式地向學生灌輸理論知識，沒有有效滲透傳統(tǒng)文化，以至于學生對傳統(tǒng)文化的認知程度非常低，嚴重束縛了學生的全面發(fā)展。作為語文教師，要認識到傳統(tǒng)文化滲透的緊迫性，采取有效的措施，將傳統(tǒng)文化滲透到教學活動中去，從而讓學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，引導學生形成健全的品格，提升學生的人文素養(yǎng)。

一、小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義分析

傳統(tǒng)文化是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，具有明顯的民族特征，發(fā)展和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的重要任務。語文是語言和文學的綜合，是文化傳承的載體，在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化具有重大現(xiàn)實意義。首先，我國有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著許多人生大道理，有著許多正確的價值觀，在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，有利于小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次，我國傳統(tǒng)文化底蘊豐富，種類多樣，在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，可以豐富語文教學內容，開闊學生的知識視野，更好地培養(yǎng)學生的人文精神。另外，在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化有利于我國傳統(tǒng)文化的更好傳承與發(fā)展[1]。

二、小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效方法

現(xiàn)行社會發(fā)展形勢下，小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化具有必然性，是落實立德樹人這一教育根本任務的重要舉措。作為教師，要結合當前形勢，在語文課堂教學中有策略地滲透傳統(tǒng)文化，從而更好地培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。

（一）深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

小學語文教材中摘入了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，如古詩詞、散文等，但是教師在教習這些知識時，沒有深入剖析，機械式地向學生講解，要求學生死記硬背，沒有挖掘出傳統(tǒng)文化的價值。因此，在小學語文教學中，要想有效滲透傳統(tǒng)文化，教師就必須深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化，讓學生去分析這些傳統(tǒng)文化，進而更好地熏陶學生[2]。如，在《司馬光》這一課中，教師可以結合課文背景，引導學生去分析司馬光遇事沉著、機智救人的品質。同時，教師還可以通過講故事的方式，引導學生去學習課文，讓學生繼承司馬光這一優(yōu)良品質。

（二）營造濃厚的文化氛圍

長期以來，小學語文課堂上教師表現(xiàn)的比較嚴厲，不注重文化氛圍的構建，以至于語文課堂比較沉悶，學生在這樣的課堂環(huán)境下學習難以取得理想的成績。傳統(tǒng)文化的滲透離不開一定的環(huán)境氛圍，語文教師應當結合小學生的特點，在語文課堂上營造濃厚的文化氛圍，將學生置身于傳統(tǒng)文化氛圍中，進而更好地引導學生學習知識。在教室內，教師應在四周張貼傳統(tǒng)文化的字畫，讓學生耳濡目染；在課堂上，教師要積極引導學生多讀，讓學生在讀的過程中感受語言文字的藝術魅力，進而促使學生主動去學習。如《論語》、《三字經》、《弟子規(guī)》等這些文章，教師可以組織學生進行比賽誦讀活動，從而讓學生從這些文章中學習到古賢人優(yōu)良的品質。

（三）引導學生參與實踐

在小學語文教學中，滲透傳統(tǒng)文化的最終目標是讓學生了解國學，能夠做到學以致用，把國學中的思想方法應用于實際，讓學生從小養(yǎng)成知禮儀、懂廉恥、愛學習、愛勞動、愛祖國的良好風尚，而要想實現(xiàn)這一目標，教師在強化學生基礎知識教育的同時，還必須引導學生參與實踐，讓學生在實踐過程中升華自我，形成高尚的品質[3]。一方面，學校要經常組織有利于傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，鼓勵學生積極參與到這些活動中來，讓學生在這些活動中學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能；另一方面，教師要根據(jù)教學要求，利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展德育實踐活動，在課堂上引導學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而促進學生的更好發(fā)展[2]。

（四）巧用多媒體

多媒體在教育領域中有著顯著的應用價值，在多媒體的支持下，教育教學活動不再受時間和空間的限制，學生的學習不再局限于教材，而是多媒體資源，且多媒體所呈現(xiàn)出來的知識具有良好的視覺沖擊感，能夠吸引小學生的注意，使學生主動去學習。在小學語文教師中，要想有效滲透傳統(tǒng)文化，教師要積極利用多媒體來引導學生學習[4]。如，在《游山西村》這首古詩中，教師可以借助多媒體，讓學生對作者以及作者創(chuàng)作這首詩的背景進行一定的了解，然后配合詩朗誦視頻，引導學生感悟作者的情感。在多媒體的支持下，學生的知識視野得到了擴大，可有效地激發(fā)學生主動去探究傳統(tǒng)文化，進而發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化。

三、結語

綜上，小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，既有利于學生良好品質的形成，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，同時也有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的更好發(fā)展。作為語文教師，要善于將傳統(tǒng)文化的滲透與語文教學活動有效結合起來，有策略地引導學生學習傳統(tǒng)文化，進而促進學生的全面發(fā)展。