關于初中物理教學有效性的探討

楊俊華

（四川省成都市簡陽市鎮(zhèn)金鎮(zhèn)吳文雅初級中學，四川 成都 641400）

在初中物理的教育過程中，如果可以探討出一套行之有效的、好的學習方法，肯定會對提高學生們的成績非常有幫助。我們教師也一直在教學的過程中尋找可以促進教學有效性的方法，并且一直把這個當作是一種目標，不斷追求著。

一、重視初中物理教育的原因

初中正處于九年義務教育階段，完成每一科的學習都是我們義不容辭的責任。而我們作為教師，是知識點傳播者，把傳播知識文明當做是一項神圣的責任。而那些處于初中階段的學生們，把學好物理當做是獲取高分的必經(jīng)之路。而物理這門課程，本身又充滿神秘感，急需各位好學之人去積極探索。

（一）初中物理課程本身的重要性

就像在前文中說的一樣，初中階段的學習是連接小學和高中的橋梁，起著重要的溝通作用，并且，初中物理作為一門綜合性很強大學科，又融合了數(shù)學的計算和科學的原理，復雜度也是比較強的。由此觀之，初中物理是一門很重要的課程。眾所周知一句話：“三個蘋果改變世界”。其中，一個重要的蘋果便是物理界的蘋果，它砸中了偉大的物理學家——牛頓的腦袋，這才有了地心引力這一偉大的物理界成就，由此而誕生了牛頓的第二定律。在以后的物理學發(fā)展過程中，都離不開這一個偉大的發(fā)現(xiàn)，并且，這一個偉大的物理現(xiàn)象把物理的發(fā)展向前推動了幾百年。在物理這一門偉大的科學被引起重視之后，各種問題也被迎刃而解了。比如說：困惑了古人上百年的日光折射現(xiàn)象——海市蜃樓、在一輛車里面，車在通過一定的速度前進時，突然停下來，為什么人會向前傾？這便是物體本身所具有的慣性……向這樣有趣而又神秘的物理現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。要是我們能夠在學習物理的過程中掌握這些知識，你們這些有趣的科學現(xiàn)象便會得到物理理論的客觀解釋。

（二）初中學生學好物理課程的重要性

站在學生的角度，用世俗一點的話來說，學好物理最大的幫助是有利于提高他們的中考成績。如果能夠在解答物理題時得到高分，物理這塊長板也可以在一定程度上提高總分，助力學生們?nèi)〉煤贸煽?。另外，在學生們進入高中階段的學習時，物理是必不可少的一門科目，學好初中的物理，有利于為學生們今后高中的物理學習打好基礎。知識是融會貫通的，物理也不例外，在擁有扎實的初中物理的基礎之上，才更加會激發(fā)高中階段學習物理的興趣和積極性，更加有利于探索物理界的奧秘。就這兩個簡單的方面來看，就足以凸現(xiàn)學生們學好物理的重要性了。

二、當前的教育方法

雖然時代在不斷的前進，各種教學方式也在不斷的更新?lián)Q代，但是，傳統(tǒng)的教育方式還是占據(jù)著主導地位，像一顆大樹的根一樣，緊緊抓住教師們的思想，不斷的滲透著。這種傳統(tǒng)方法在中國源遠流長的教育過程中也得到了很多人的肯定，只是在經(jīng)濟日益發(fā)達的今天，它似乎不再適用于發(fā)展的需要了，各種弊端也逐漸顯現(xiàn)。第一點，教學課堂死氣沉沉，不活躍，師生互動性較弱。產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的一個主要的原因就是傳統(tǒng)的教育方式忽略了物理是一名社會學科，要通過動手的實驗積極探討，才能夠使知識更加牢固地印在學生們的腦海里面。第二點，忽略了學生是學習的主體，要讓他們自己去探討知識點奧秘。我們教師雖然說知識的傳播者，但是卻不是知識點搬運工，我們不能夠像告訴學生做題答案一樣去告訴學生知識，而要采取方法引導，比如說討論式教學，讓他們自己去探索。第三點，物理學科的學習綜合性很強，我們要積極尋找一種教學方法，如現(xiàn)在很受歡迎的微視頻教學，這種可以隨時間地點轉(zhuǎn)移的方式，可以在很大程度上彌補教學的不足。

三、在實踐中探索的新式有效的教學方式

筆者總結(jié)出了一些新式的方法，在教學實踐中也得到了一些應用，并取得了突出的教學成果。

（一）實驗式教學法

物理是一名比較抽象的學科，如果單單憑課堂上教師的簡單講解就讓學生們掌握深奧的物理知識點話，可能還是有一點難度的。但是，如果我們可以運用實驗教學法的話，便可以在很大程度上方便學生們知識點的掌握。比如說在學習電學這一章的內(nèi)容時，要讓學生們熟悉復雜的電路就已經(jīng)很難了，還要讓他們在做題的過程中判斷電路是否會發(fā)生短路，又會增加他們的學習難度。但是如果可以增加實驗課，讓他們在實驗室里面學習的話，不但可以提高他們的實驗操作能力，還可以靈活運用知識，把理論課堂上面學到的知識運用到實驗操作中去，解釋其中的物理現(xiàn)象。

（二）討論式教學法

物理課程的學習不是一個人的事情，更加重要的是需要同學之間的討論完成。比如說在解決一塊鐵落入水中所涉及到的問題時，學生們可以討論出重力因素，浮力因素，甚至還在一定程度上與速度有關。一道復雜的物理題，在通過學生們的討論時，便可以分析得很透徹，這不僅僅可以提高學生們的學習動力，還能夠提高課堂互動性，方便教師的教學。但是，值得一提的是，我們在推廣討論教學法時最好是實行學習分組，在每一組中還有盡量包涵不同學習層次的學生，這樣才更加有利于小組成員之間合作，取長補短，共同進步。

（三）微視頻教學法

微視頻教學法是在二十一世紀的信息時代高速發(fā)展中產(chǎn)生的一種新穎的教學方式。這種方法在近年來的教學反饋中，也是比較好的。它是移動的課堂。學生除了在課堂上的學習，還可以利用課外時間學習。在自我學習的過程中自主學習物理知識，不但可以鞏固知識，加深理解，還可以學習到各種解題方法和思路，方便各種物理習題的解答。并且，微視頻教學還可以方便教師教學，讓我們了解國內(nèi)外的最新物理學成就。如果我們把這些知識寫入備課內(nèi)容，還可以豐富教學課堂，拓展學生們的物理眼界。

總之，初中物理的教學任重而道遠，我們作為人民教師，是新一代青年的培養(yǎng)者，要注重利用各種學習方法來促進課堂教學性的提高。在上文的寫作中，我也提出了實驗式教學法，合作式教學法和微視頻教學法這三種比較前沿的教學方式。也希望各位物理教師，能夠在探索物理知識奧秘的過程中創(chuàng)新教學方式，共同促進物理教學課堂的有效性提高，不斷促進我國初中物理教育事業(yè)的進步。