多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中的有效運(yùn)用初探

王銳

（吉林廣播電視大學(xué)，吉林 130022）

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在中文教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，其教學(xué)效果十分顯著。多媒體教學(xué)的直觀形象、更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生感官，使課堂氣氛更加輕松愉快，有利于發(fā)揮學(xué)生主人翁意識，增強(qiáng)其主觀能動性；此外，多媒體技術(shù)所蘊(yùn)含的信息量巨大，能使學(xué)生從多種渠道獲取信息，開闊了學(xué)生視野，極大地提高了課堂教學(xué)效果。此外，多媒體教學(xué)有效縮短了老師在課堂上書寫板書的時間，使得老師有更多的課堂時間講述重難點(diǎn)知識，并與學(xué)生們交流討論，有效地提高了課堂教學(xué)效率。但是，多媒體教學(xué)也有它的不足之處，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，老師們要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，有效提高學(xué)生的中文素養(yǎng)。

一、中文教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)中文是一個比較傳統(tǒng)的專業(yè)，在高校中開設(shè)時間長，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容相對固定，但大都采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其教學(xué)方法單一乏味，不能很好地順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。此外，中文作為我們的國語，正在被外國同胞積極學(xué)習(xí)。然而，作為母語國的我們，對中文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及外國。許多高校中文的教育理念出現(xiàn)偏差，其教學(xué)機(jī)制不夠完善，學(xué)校對中文教育投入資金不足，導(dǎo)致許多現(xiàn)代化的教育設(shè)備沒有建立。中文教育仍然沿用老一套的教學(xué)方式和教學(xué)理念，其教學(xué)觀念陳舊落后，依然是老師作為主導(dǎo)，一味灌輸理論知識，學(xué)生只會靜靜聆聽傳統(tǒng)的教學(xué)模式。師生之間缺乏必要的溝通和交流，課堂氣氛枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被大大降低，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不明顯，學(xué)生的中文水平也很難得到提升。

二、多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）提高學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)采用動靜結(jié)合、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)方式，以聽覺和視覺作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)有關(guān)的情景和氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，極大地增強(qiáng)了中文教學(xué)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的中文興趣?？茖W(xué)研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得知識能記憶15%，從視覺獲得知識能記憶25%，利用聲光同步，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%[1]。由此可見，視聽結(jié)合的多媒體教學(xué)對于知識的學(xué)習(xí)和鞏固是非常有效的。在語言的學(xué)習(xí)中，同時使用聽覺和視覺神經(jīng)，能明顯提高學(xué)習(xí)效率，對于大學(xué)的中文學(xué)習(xí)有著突出的優(yōu)勢。此外，多媒體教學(xué)具有多樣性、交互性和數(shù)字化等特點(diǎn)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓每個學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高課堂教學(xué)效果。

某大學(xué)中文系老師在講授《雨巷》一文時，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)知識相結(jié)合，用多媒體設(shè)備顯示江南的古鎮(zhèn)、小橋流水、絲絲細(xì)雨，以及色彩斑斕斑斕的油紙傘、丁香一般的姑娘，以生動的畫面達(dá)到情景交融的效果，將詩歌所表達(dá)的思想感情充分融入到畫面中，使得丁香一般姑娘的形象更加生動具體，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授這一堂課，老師得花大量的時間啟發(fā)學(xué)生想象丁香一般的姑娘到底是什么樣子，從而正確理解文章的思想感情。耗時耗力，其教學(xué)效果也不明顯。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于中文課堂，可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著社會的快速發(fā)展，教育改革不斷深化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐漸顯示出它的不足之處，創(chuàng)新教學(xué)模式，尋找行之有效的教學(xué)方式，成為了大學(xué)中文教育的重中之重。多媒體技術(shù)能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行突破，是一種效果顯著的教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的中文教學(xué)以更加生動形象的形式展現(xiàn)出來，是傳統(tǒng)的文化與現(xiàn)代技術(shù)的交流碰撞，二者的有效結(jié)合，必將打開中文教學(xué)的新篇章。多媒體技術(shù)在中文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有利于學(xué)生理解和駕馭文字的能力，也有利于訓(xùn)練學(xué)生基本的語言技能，發(fā)散學(xué)生思維方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的中文教學(xué)模式正在逐漸退出歷史的舞臺，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的多媒體教學(xué)正在散發(fā)它獨(dú)特的魅力[2]。

（三）突出學(xué)生主體地位

在經(jīng)濟(jì)全球化的下，社會不再需要只會讀書的書呆子，而是需要能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的新型人才。因此，中文的教學(xué)模式需要做出一定的改革措施。在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，極大地突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，給學(xué)生留下了更多的時間思考探究討論。此外，多媒體教學(xué)有助于營造師生平等的氛圍，使得老師與學(xué)生的互動增加，有利于學(xué)生敞開心扉，及時與老師溝通自己不明白的地方，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、合理使用多媒體技術(shù)

在中文教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)，可有效提高學(xué)生的積極性和主動性，既可以豐富教學(xué)手段，還可以優(yōu)化教學(xué)課堂，便于拓展學(xué)生知識面，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，凡事都有兩面性，多媒體教學(xué)固然有如此多的優(yōu)點(diǎn)，老師們還是應(yīng)該保持冷靜，以辨證理性的態(tài)度對待多媒體教學(xué)，避免走入教學(xué)誤區(qū)。中文是一門歷史悠久的學(xué)科，有它獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和魅力。多媒體教學(xué)是我們?yōu)榱诉_(dá)到更好的教學(xué)目的所使用的教學(xué)輔助工具，如果使用得當(dāng)，課堂教學(xué)將事半功倍，但若使用不當(dāng)，將會適得其反。因此，在中文的教育教學(xué)中，要合理地使用多媒體技術(shù)，同時，將以往的教學(xué)模式取其精華，去其糟粕，使二者有效融合，以達(dá)到教學(xué)目的。

結(jié)束語：

總之，在中文的教學(xué)實(shí)踐中，要充分考慮學(xué)科特色，不必拘泥于一種教學(xué)模式，要合理使用多媒體技術(shù)，大力提倡多元化教學(xué)，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。