在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

鄭國芬

（重慶市榮昌區(qū)玉屏幼兒園，重慶 402460）

隨著我國教育事業(yè)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱烈推崇，民間藝術文化作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也越來越受到更多人的關注。而幼兒教育作為教育的初始階段，同樣也致力于將民間藝術文化滲透到教育教學過程中，讓學生可以從早期開始就可以接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和美的享受，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化意識，同時對于學生文化素養(yǎng)的提升有著不可替代的作用。

一、民間藝術文化對幼兒教育的重要性

（一）增加幼兒教育教學的趣味性

幼兒園的學生年齡都比較小，在知識和經(jīng)驗積累上都還處于懵懂狀態(tài)，因此在教育教學過程中教師得需要依靠其他教學輔助手段來進行教學，從而達到教師教學的目標。民間藝術文化作為民間藝人智慧的結晶，是最貼近自然和最能震撼人們心靈的藝術。它有著豐富多彩種類，如紙、布、竹等不同材料制成的各類民間手工藝品。這些都可以運用到幼兒園教育中，吸引學生的注意力，從而提高教育教學的質量和效率。

（二）升華幼兒教育教學的價值引領

“孩子是祖國的花朵，是民族的希望”，作為一名教師應該深知這個觀點。幼兒園的學生，在知識能力、情感態(tài)度和價值觀等方面都處于積累和探索時期。在幼兒園教育中滲透民間藝術文化，這與孩子的未來發(fā)展息息相關，有利于從小培養(yǎng)孩子的思維和情感，增強民族自信心和自豪感。

（三）實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展

民間藝術文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，對于我們每個中國人都有著深刻的影響。但經(jīng)歷了五千多年的文化傳承過程中，出現(xiàn)因有些民間藝術文化沒人繼承與發(fā)展而消失的悲劇，這正是為何在幼兒園階段就要在教育教學中滲透民間藝術文化的重要原因。作為一名教師，肩上應該扛著將民間藝術文化傳承發(fā)揚的責任，在幼兒園時期就應該讓學生接觸，并將其運用在教育教學當中。

二、民間藝術文化滲透在幼兒教育的策略

（一）提高幼兒園教師民間藝術文化素質

幼兒園的老師在孩子的成長過程中，起到啟蒙教育的重大作用。因此，教師如果想要在幼兒時期在教育教學中滲透民間藝術文化，除了要有過硬的專業(yè)知識和能力、健康的心理素質和獨特的人格魅力之外，還得擁有較高的民間藝術文化素養(yǎng)。幼兒園教師在提高自身的專業(yè)知識能力之外，可以充分利用校內校外各種資源，積極參加民間藝術文化系列活動，如：“剪紙藝術”、“雕塑技藝”、“傳統(tǒng)刺繡”等培訓班或研討會等。因為只有提升了自己的民間藝術文化素養(yǎng)，才能更好地進行教育教學，提升學生對民間藝術文化的認知。

（二）創(chuàng)設良好民間藝術文化教學環(huán)境

良好的教育教學環(huán)境有利于學生更好地進入學習狀態(tài)。作為一名幼兒園教師，想要在教育教學過程中滲透民間藝術文化，就必須得創(chuàng)設良好的民間藝術文化教學環(huán)境。比如，在講有關的民間藝術文化故事時，利用多媒體設備，通過視頻、音樂等方式，可以集中孩子的注意力，從而讓學生能更加直觀的感受到民間藝術文化的魅力；可以在教室一角，建立有關民間藝術文化讀物的小圖書室，方便孩子可以無時無刻閱讀有關民間藝術文化的資料；也可以在圖書館設立由學生親手制作的民間藝術文化手工藝品展示臺，這不僅可以激發(fā)學生的動手能力，也讓手工藝品走進學生的生活；還可以在教師與學生的互動中，增加有關民間藝術文化的交流，提升學生對于民間藝術文化的認知。

（三）開展豐富多彩民間藝術文化活動

幼兒時期的學生具有注意力不集中、好奇心強、興趣廣泛卻不確定等特點。教師可以利用這個特點，結合民間藝術文化的多樣性綜合考慮開展相應的活動，比如：在上“剪紙手工課”時，進行“剪紙藝術”教學的同時，適時放手讓學生親自動手制作，這不僅可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也體讓學生會到剪紙藝術的樂趣；也可以帶領學生去參觀民間藝術文化展覽或博物館等，使學生可以身臨其境，更能直觀感受到民間藝術文化的魅力；還可以專門設立“民間藝術文化周”，在此期間，可以舉行有關民間藝術文化系列活動，如有關民間藝術文化的手抄報比賽、民歌或民謠唱歌比賽抑或是觀看相關民間藝術文化視頻，這都有利于學生激發(fā)對學習民間藝術文化的興趣。

綜上所述，民間藝術文化不僅作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，而且對幼兒教育有著潛移默化的影響。身為幼兒園教師，應在提升自身民間藝術文化素養(yǎng)的同時，注重結合學生的興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律等特點，將民間藝術文化滲透到教育教學中，使學生對民間藝術文化產(chǎn)生興趣并領會其中的精神內涵。這不僅使學生身心全面發(fā)展，也有利于教育教學的開展。