提高高中音樂特長生鑒賞能力方面的研究

魏珍

（江西省贛州市安遠(yuǎn)二中，江西 贛州 342100）

為了在教學(xué)實踐中更好地提高高中音樂特長生鑒賞能力，本文結(jié)合實踐教育經(jīng)驗，從高中音樂鑒賞教育發(fā)揮的積極作用、高中音樂鑒賞教育的問題點以及高中音樂鑒賞教育的最佳策略三個方面來詳細(xì)論述。

一、高中音樂鑒賞教育發(fā)揮的積極作用

（一）有助于培養(yǎng)欣賞美的能力

音樂作品本身是反映人類實際生活的情感的藝術(shù)，反映了創(chuàng)造者豐富的生活體驗和感情體驗。高中的鑒賞音樂課堂里, 不僅教授了基本的音樂理論知識和相關(guān)技術(shù), 還讓音樂特長生感受到了真理、善良和美麗的引導(dǎo)，優(yōu)美的音樂節(jié)奏刺激音樂特長生的感性的思考，引導(dǎo)他們進(jìn)行鑒賞音樂,不知不覺中,培養(yǎng)音樂特長生的審美觀念。

（二）提高民族自豪感

在五千年文明發(fā)展過程中，中華民族創(chuàng)作了許多內(nèi)涵深刻、個性鮮明的優(yōu)秀民族音樂作品，成為音樂世界的重要組成部分。高中音樂教材中收錄了很多民族的著名音樂作品，教師們通過讓音樂特長生傾聽和理解這些民族音樂作品，體驗審美性的感情和樂觀的態(tài)度，從而激發(fā)音樂特長生們的民族自豪感和自信，有助于提高文化自信心。

二、高中特長生音樂鑒賞教育的問題點

（一）關(guān)心不足

即將到來的藝考之際,所有的音樂特長生都是將主要的時間和精力花在以高超技巧進(jìn)入好的大學(xué)上,高中的藝術(shù)老師也希望每個音樂特長生都不影響專業(yè)技能成績,音樂鑒賞課程很難受到關(guān)注,特長生和其家長都不重視音樂鑒賞, 高中音樂鑒賞的課上音樂特長生很難集中精神上課,因此難以接受審美能力的培養(yǎng)。

（二）師資落后

由于各種因素的影響,高中的音樂鑒賞課程不能得到學(xué)校的重視,因此有很多的是高中學(xué)校沒有安排專業(yè)的音樂老師,專業(yè)的音樂老師是有效地進(jìn)行音樂鑒賞教育的關(guān)鍵。同時，由于學(xué)校沒有為音樂教師提供必要的技能和教育培訓(xùn)，所以很多教師在音樂課上難以提高教育水平，也難以得到本身具有專業(yè)技能的特長生的信任，從而使音樂特長生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（三）上課設(shè)備貧乏

作為應(yīng)用性和實踐性強的技能學(xué)科，為音樂鑒賞所需的西方樂器和民族樂器等提供強有力的支持是必要的。但由于缺乏充分的重視，很多學(xué)校對音樂開課的教學(xué)設(shè)備都提出較低的要求。

三、高中特長生音樂鑒賞教育的最佳策略

（一）激發(fā)音樂特長生的興趣，提高教育效率

新的教學(xué)方法的革新,需要根據(jù)音樂特長生的興趣和愛好選擇音樂鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容，高中音樂教師要知道音樂特長生對音樂的興趣所在，需要補充教材和課外音樂，使音樂特長生在鑒賞古典音樂的同時，也能夠鑒賞流行的音樂作品。例如,引入華晨宇的《國王與乞丐》、《微光》、《煙火里的塵?！?不僅更好的保證在高中音樂教育的有效性，還可以刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）深入挖掘內(nèi)涵，引起情感共鳴

高中音樂鑒賞教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高音樂特長生的鑒賞能力,這要求中學(xué)的音樂教師應(yīng)積極挖掘藝術(shù)內(nèi)容,積極滲透情感教育,引導(dǎo)音樂特長生感知音樂的感情共鳴。例如,我們鑒賞《黃河大合唱》時,教師首先挖掘音樂特長生的愛國精神,然后引導(dǎo)音樂特長生認(rèn)識和理解歌曲的時代背景和信息,以感情為良好基礎(chǔ)和指導(dǎo),在此基礎(chǔ)上,幫助音樂特長生順利進(jìn)入歌曲的境界, 可以刺激音樂特長生強烈的感情共鳴,很好地培養(yǎng)音樂特長生的愛國主義和民族感情,樹立民族自信心,最終提高音樂特長生的音樂鑒賞能力。

（三）提高專業(yè)能力，開展教學(xué)、加強音樂特長生交流

具體來說，通過以下幾點可以提高高中音樂教師的專業(yè)性：第一，積極吸引優(yōu)秀的音樂人才到高中音樂教師班學(xué)習(xí)，以提高音樂教師的專業(yè)性，只有提高音樂教室的專業(yè)性，只有專業(yè)的教師才能用專業(yè)的技能引導(dǎo)音樂特長生進(jìn)行專業(yè)的音樂鑒賞，才能提升高中音樂鑒賞課程的質(zhì)量和水平。第二，教育部門和學(xué)校應(yīng)積極組織各類高校音樂教師參加各類專業(yè)教育，不斷更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。第三,高中的音樂老師要加強與音樂特長生的語言和非語言的交流、互動,不僅可以排除音樂特長生的心理上的負(fù)面情緒,更促進(jìn)學(xué)校的音樂鑒賞教育的效果。

（四）創(chuàng)設(shè)授課情景，激發(fā)音樂特長生情感

音樂作為一種表現(xiàn)個人感情的藝術(shù)形式，利用聲音可以刺激音樂特長生的感覺器官，更加誘發(fā)他們的感情的共鳴和藝術(shù)的想象，從而有效地提高了音樂特長生的音樂鑒賞能力。

總結(jié)

綜上所述，高中音樂鑒賞是培養(yǎng)音樂特長生藝術(shù)潛能和審美意識的重要能力，是實施美育的重要手段之一，高中音樂鑒賞應(yīng)提高教學(xué)的效率,提高音樂教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮音樂鑒賞課程的美育的積極作用,促進(jìn)音樂特長生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。