淺談小學(xué)作文個(gè)性化評(píng)價(jià)

張麗平

（河北省張家口市懷安縣第三堡中心學(xué)校，河北 張家口 076186）

新課標(biāo)指出：“增強(qiáng)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極改革評(píng)價(jià)方式”?！白鹬貙W(xué)生理解多元化，以開放的視野，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立思考和自主選擇能力”，“培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和健康的生活方式，尋找適合自己的發(fā)展方向”。以新課標(biāo)的要求和課程改革精神為指導(dǎo)，本人在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)個(gè)性化作文評(píng)價(jià)作了初步探索，并通過(guò)對(duì)學(xué)生作文實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)了學(xué)生作文水平與語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

一、樹立個(gè)性作文評(píng)價(jià)理念

學(xué)生的作文是個(gè)人豐富情感的自然流露，是個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)的自由發(fā)揮，因此學(xué)生的作文應(yīng)是充滿個(gè)性的作文，所以，評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)生習(xí)作所作的評(píng)價(jià)也應(yīng)是個(gè)性化的。所謂個(gè)性化評(píng)價(jià)，就是指評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象（即學(xué)生個(gè)性化作文）作出的具有獨(dú)特鮮明個(gè)性特征的評(píng)價(jià)。其本質(zhì)特征是與眾不同。世界的變化日新月異，我們用老眼光來(lái)看新事物，無(wú)異于是固步自封之舉。因此作為老師，當(dāng)順應(yīng)時(shí)代要求，用個(gè)性化的作文評(píng)價(jià)去引導(dǎo)學(xué)生，去發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。

二、確定個(gè)性作文評(píng)價(jià)內(nèi)容

作文評(píng)價(jià)應(yīng)該以學(xué)生作文的個(gè)性為重點(diǎn)內(nèi)容。美國(guó)孩子學(xué)繪畫，老師往往不作示范，讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活或內(nèi)心想象的過(guò)程中自由地“構(gòu)圖”，孩子畫完，往往問(wèn)“好不好”，而中國(guó)孩子學(xué)畫畫，畫完后往往問(wèn)“像不像”，細(xì)想一下，“好不好”強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造能力問(wèn)題，“像不像”強(qiáng)調(diào)的是模仿能力的問(wèn)題，我們的作文教學(xué)也存在同樣的弊端，追求的是“像不像”，而“像不像”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是老師的共同要求或范文的“樣子”，忽視的是“好不好”，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，老師心里總自覺(jué)或不自覺(jué)地有個(gè)“參照物”，如所謂的學(xué)生優(yōu)秀作文選、課文中的范文等，這種舊觀念必須改變。要樹立以人為本的作文評(píng)價(jià)新理念，主要從作文是否表達(dá)了自己的真實(shí)情感，是否有創(chuàng)造性等方面來(lái)評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的縱向發(fā)展和進(jìn)步，這樣，個(gè)性化作文教學(xué)才能在正確的導(dǎo)向下健康發(fā)展三、制定個(gè)性化的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)判斷一篇作文是否有個(gè)性，或者個(gè)性化進(jìn)度如何，可以從以下幾方面來(lái)：（1）內(nèi)容是否新穎，特別是觀察到別人未注意的材料，有無(wú)時(shí)代氣息；（2）主題是否新意，表達(dá)或發(fā)表與眾不同的觀點(diǎn)；（3）構(gòu)思是否獨(dú)特，善于從新的角度去看問(wèn)題，從平常中見異常；（4）布局是否巧妙，使文章看起來(lái)跌巖起伏，引人入勝；（5）語(yǔ)言是否靈活，運(yùn)用多種手段和修辭手法，用詞簡(jiǎn)煉形象，含蓄動(dòng)人；（6）感情是否真摯，沒(méi)有“無(wú)病呻吟”的感覺(jué)；（7）想象是否豐富，表現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，給人以美的享受。

三、個(gè)性化作文評(píng)價(jià)要做到“多議少評(píng)，多評(píng)少改”

個(gè)性化作文評(píng)價(jià)就評(píng)議來(lái)說(shuō)，要提倡多“議”少“評(píng)”的本質(zhì)是欣賞，“評(píng)”的本質(zhì)是下定論，這是完全不同的作文評(píng)價(jià)觀。“議”的前提是師生處于民主、平等的地位，以商議的語(yǔ)氣自由地發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生易于接受，而“評(píng)”是老師作為“裁判者”，師生地位不平等，“蓋棺定論”式的評(píng)價(jià)容易打擊學(xué)生的積極性。如果就評(píng)改來(lái)說(shuō)，要提倡多“評(píng)”少“改”，因?yàn)楦鶕?jù)語(yǔ)言習(xí)得心理機(jī)制的理論，學(xué)生作文中的語(yǔ)言缺點(diǎn)和毛病不是老師的一兩次修改就能解決的，而是隨著學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力的提高自然解決，在作文教學(xué)中也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，老師這次改了，下次學(xué)生還犯同一個(gè)錯(cuò)誤，實(shí)際效果并不明顯。

四、個(gè)性作文評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)寬容

學(xué)生作文中存在的一些問(wèn)題或缺陷是正常的，對(duì)此，我們不能求全責(zé)備。評(píng)價(jià)學(xué)生作文有一條“底線”就是學(xué)生想寫、敢寫、能寫，如果因?yàn)樾薷膶W(xué)生作文而打擊學(xué)生的寫作積極性，挫傷學(xué)生寫作的興趣，而寧可不改！因此，教師要寬容學(xué)生作文中的缺點(diǎn)和毛病，允許它存在，特別不能用成人的眼光去看待學(xué)生的作文，這不是教師有無(wú)責(zé)任心的問(wèn)題，而是尊重學(xué)生寫作規(guī)律、保護(hù)學(xué)生寫作興趣的明智之舉。比如小學(xué)生作文中錯(cuò)別字是普遍存在的問(wèn)題，其中有識(shí)字教學(xué)質(zhì)量低的原因，也有小學(xué)生口頭語(yǔ)言發(fā)展比書面語(yǔ)言快的原因，這樣正常的現(xiàn)象，因此，評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)老師要多一點(diǎn)寬容心，不要因?yàn)殄e(cuò)別字多而全部否定學(xué)生作文中的其它優(yōu)點(diǎn)，至少不要把錯(cuò)別字的多少當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生作文的重要標(biāo)準(zhǔn)。修改其實(shí)是“裁剪”，為的是使樹苗更好看一些，但在作文教學(xué)中，學(xué)生更要需要土壤、水分和陽(yáng)光，有了營(yíng)養(yǎng)，“樹苗’’才能生長(zhǎng)得更好，我們必須在“生長(zhǎng)”和“好看”之間權(quán)衡輕重，做出取舍，不要為了使“好看”而限制其“生長(zhǎng)”。

五、個(gè)性作文評(píng)語(yǔ)的撰寫方式

給學(xué)生作文寫評(píng)語(yǔ)是傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)常用的一種方法。實(shí)踐證明，由于受舊的作文教學(xué)理念的影響，實(shí)際運(yùn)用時(shí)還存在很多問(wèn)題，效果不佳，表現(xiàn)在評(píng)語(yǔ)內(nèi)容空泛，枯燥乏味，學(xué)生不喜歡，有些甚至連看都不看一眼，原因是教師寫評(píng)語(yǔ)都是“評(píng)定式”的，有點(diǎn)“蓋棺定論”的味道，儼然法庭上的法官的“宣判”，語(yǔ)言生硬，是標(biāo)簽式的。因此，在實(shí)施個(gè)性化作文教學(xué)時(shí)，要提倡從“評(píng)定式評(píng)語(yǔ)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)話式評(píng)語(yǔ)”。對(duì)話是語(yǔ)文新課程改革的核心理念之一，運(yùn)用于作文教學(xué)中，就要求老師用評(píng)語(yǔ)和學(xué)生對(duì)話。比如我這樣寫評(píng)語(yǔ)：“你的家鄉(xiāng)太美了，特別是那條迷人的清水河，有機(jī)會(huì)我一定去那里旅游，到時(shí)請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游?！保ā督榻B自己的家鄉(xiāng)》）“你是一位很懂事的孩子，雖然自己受了委屈，但仍然能理解媽媽的良苦用心，如果我擁有像你一樣的孩子，我會(huì)感到非常幸福和自豪的！”（《獨(dú)特的我》）像這樣的對(duì)話式評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)氣更加委婉，感情更加豐富，形式更加活潑，學(xué)生更容易接受。

張揚(yáng)個(gè)性、抒發(fā)心聲是人的本能愿望。因此，學(xué)生作文應(yīng)是抒寫心靈，展示個(gè)體生命過(guò)程的窗口。寫作教學(xué)就是要啟發(fā)學(xué)生，運(yùn)用創(chuàng)造性思維寫出屬于自己的“哈姆雷特”，張揚(yáng)自我的個(gè)性。因而，在作文教學(xué)中注重“個(gè)性化”評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。作文教學(xué)中的“個(gè)性化”評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生主動(dòng)作文、自由思維，讓學(xué)生寫出屬于自己的個(gè)性化作文，讓學(xué)生的作文苗圃五彩斑斕。