初中思想品德課教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

石靜

（河北省唐縣羊角鄉(xiāng)上葦中學(xué)，河北 唐縣 072358）

我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以采用創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，密切聯(lián)系學(xué)生的生活，開(kāi)展多種活動(dòng)教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，從而收到事半功倍的教學(xué)效果，使學(xué)生真正愛(ài)上思想品德。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

教師為人師表，學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)方法靈活多樣，富有新意，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有幽默感，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生的認(rèn)同度就高。親其師，信其道。我認(rèn)為建立和諧民主平等的新型師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。在學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們逆反情緒很重，有的同學(xué)說(shuō)：“法律管什么用，某某老師經(jīng)常體罰我們，還諷刺挖苦我們?！蔽壹皶r(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)：“看來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們的法律意識(shí)增強(qiáng)了，某某老師不懂法，下次他再體罰你們的時(shí)候，你們告訴他這樣做是違法的，也幫他提高一下法律意識(shí)好嗎？”同學(xué)們欣然接受了我的建議，抵觸情緒不再那么強(qiáng)烈了。試想，如果我平時(shí)也像某某老師一樣不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，經(jīng)常體罰學(xué)生，這一節(jié)課的教育會(huì)是多么蒼白無(wú)力，毫無(wú)說(shuō)服力呀？建立民主平等和諧的師生關(guān)系，師生平等交流對(duì)話，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣。

二、在課堂上多開(kāi)展豐富多彩的互動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師在課堂上組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)思想品德的興趣。我認(rèn)為思品老師可以組織演講、角色扮演、小品表演、制作手抄報(bào)、模擬法庭、游戲等活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)積極參與這些活動(dòng)，感悟道理，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)對(duì)思品的興趣，有助于思想品德教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)寬容的原則這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生表演了新編的孫悟空打白骨精的故事。學(xué)生精彩的表演引起了同學(xué)們極大的興趣，特別是孫悟空最后的一句臺(tái)詞：“師傅呀師傅，你讓我寬容她，不知道她還會(huì)害死多少人?！北硌萁Y(jié)束，我問(wèn)學(xué)生：白骨精該不該打？學(xué)生異口同聲地說(shuō)該打，接著又問(wèn)：唐僧錯(cuò)在哪里？學(xué)生興趣盎然，積極參與回答，很容易就明白了寬容也要講原則分是非。之所以能順利突破這一教學(xué)難點(diǎn)，和學(xué)生的表演活動(dòng)是分不開(kāi)的，正是表演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使思想品德課堂生活化

生活是思想品德課教學(xué)的基礎(chǔ)，是生活的需要，它既源于生活又是生活的歸宿，如果思想品德課不聯(lián)系生活，特別是學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，就不會(huì)引起共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為在思想品德課教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系社會(huì)生活，如社會(huì)生活中的一些重大事件，一方面這些事情學(xué)生在電視上、報(bào)紙上有所耳聞，能引起他們的共鳴，另一方面可培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)的情感。不僅要聯(lián)系社會(huì)生活，而且要密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活實(shí)際，幫助他們解決生活中的難題，這是思想品德課的歸宿。通過(guò)教學(xué)既聯(lián)系社會(huì)生活，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)大事，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生自身生活，使學(xué)生知道在生活中遇到類似的事件應(yīng)該如何去做，如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)聯(lián)系生活，思想品德教學(xué)不再是空洞的說(shuō)教，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣。

四、寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境

教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些新穎的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生能動(dòng)地、自主地在情境中體驗(yàn)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物并獲得感悟，激活自己的情感，并以真我的面目參與的時(shí)候，才是真正的主體，才能真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)思品的興趣。例如，我在教學(xué)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一課時(shí)，以小麗和她媽媽一天的消費(fèi)經(jīng)歷為線索創(chuàng)設(shè)了三個(gè)教學(xué)情境。第一個(gè)教學(xué)情境是小麗在商場(chǎng)里看到一個(gè)書(shū)包，十分眼熟，同學(xué)小楊也有一個(gè)，一看價(jià)格四百多，小麗也要求買一個(gè)，這時(shí)媽媽會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生也有過(guò)類似的經(jīng)歷，所以很容易進(jìn)入情境，通過(guò)分析討論認(rèn)識(shí)到消費(fèi)時(shí)不能攀比、盲從，不能浪費(fèi)金錢，在經(jīng)濟(jì)能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，要學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。第二個(gè)情境是在電器柜臺(tái)，小麗想買一臺(tái)復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，復(fù)讀機(jī)用電池的價(jià)格便宜些，用電源的價(jià)格貴一些，小麗該如何選擇？同學(xué)們也有過(guò)類似的購(gòu)物體驗(yàn)，因此積極參與討論分析，幫小麗出主意，給出建議，提倡綠色消費(fèi)。第三個(gè)情境是午餐時(shí)間到了，小麗說(shuō)難得出來(lái)一次，小麗要到高檔飯店好好享受一下，媽媽根據(jù)消費(fèi)預(yù)算提議去一家經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的小飯店，你認(rèn)為小麗該去哪里吃飯？學(xué)生積極討論得出消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。這三個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都很新穎，都能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地到情境中體驗(yàn)去感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

五、教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，上網(wǎng)也成為未成年學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)資訊豐富交互性強(qiáng)，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展思想品德課的教學(xué)，可以讓學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題上網(wǎng)搜集資料，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。例如在學(xué)習(xí)改革開(kāi)放這一國(guó)情時(shí)，我讓學(xué)生將在網(wǎng)上搜集到的有關(guān)改革開(kāi)放30 年所取得的成果的資料制作成電子手抄報(bào)發(fā)到老師的郵箱里。這一次的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成得非常好，學(xué)生的電子手抄報(bào)不僅內(nèi)容豐富而且制作精美，這說(shuō)明學(xué)生在網(wǎng)上搜集了大量材料，積極參與學(xué)習(xí)。好之者不如樂(lè)之者，正是因?yàn)閷W(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以才會(huì)把這次的作業(yè)完成好。所以思品老師要借網(wǎng)絡(luò)的東風(fēng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣。

總之，在思想品德課的教學(xué)中，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生真正愛(ài)上思想品德課。