《學(xué)會(huì)夸贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇海門(mén)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊 艷

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感知生活中夸贊的意義，懂得生活需要稱贊，學(xué)習(xí)欣賞身邊的人。

2.通過(guò)示例，引導(dǎo)學(xué)生知道夸贊要夸明優(yōu)點(diǎn)、夸清表現(xiàn)；知道夸贊要真誠(chéng)、要恰當(dāng)夸獎(jiǎng)別人；能夠回應(yīng)他人的夸獎(jiǎng)。

3.在師生交際互動(dòng)、生生交際互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生做到態(tài)度大方、口齒清楚、文明有禮。

重難點(diǎn)：目標(biāo)2和3

教學(xué)過(guò)程：

一、談話，聚焦夸贊

1.小朋友們，大家好。今天來(lái)了這么多老師，他們很想認(rèn)識(shí)你們，我們先用一句話夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，讓大家了解一下好嗎？我先來(lái)，我這樣夸自己——我叫楊艷，我看的書(shū)可多了，滿滿兩大墻都放不下了。

輪到你們了。小朋友非常自信，你們都很棒，老師們一定和我一樣喜歡你們。

2.過(guò)渡到夸人。剛夸了自己，現(xiàn)在我們?nèi)タ鋭e人?？鋭e人常會(huì)說(shuō)什么話？

有時(shí)呢，我們還會(huì)用手勢(shì)夸。（豎大拇指）

除了大拇指，你會(huì)用五個(gè)手指夸嗎？（OK手勢(shì)）

再來(lái)一個(gè)高難度的，會(huì)用十個(gè)手指夸嗎？（鼓掌）

超級(jí)難的，不用手指，也不說(shuō)話，你還會(huì)嗎？（微笑、點(diǎn)頭）

來(lái)個(gè)微笑，滿意地點(diǎn)頭。瞧，夸贊他人的方式是很豐富的。

3.今天，老師還帶來(lái)了一組非常神奇的圖片：這是大自然中的水。當(dāng)它聽(tīng)到“惡魔”“混蛋”“煩死了”等壞話時(shí)，就長(zhǎng)成這個(gè)模樣了；當(dāng)水看到“愛(ài)、感謝”等文字時(shí)，長(zhǎng)成的是這個(gè)模樣。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

連大自然中的水都喜歡聽(tīng)好話呢。我們?nèi)烁讼嗵?，就更需要夸贊了。所以今天，我們就一起?lái)——學(xué)會(huì)夸贊。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：馬斯洛需要層次理論指出，人有被尊重、被認(rèn)同的需求。學(xué)生比較在乎被人“夸”，卻很少主動(dòng)去“夸”別人，包括“夸”自己。從學(xué)生感興趣的事入手，讓其充分感受到“被夸”的喜悅，認(rèn)識(shí)到“夸”的重要性，這種情感上的“預(yù)熱”是創(chuàng)設(shè)良好口語(yǔ)交際課堂心理氣氛的關(guān)鍵】

二、示例，感知夸贊

1.先來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)“夸贊”的故事。仔細(xì)聽(tīng)，故事里的小刺猬、小獾，他們是怎么夸對(duì)方的？都說(shuō)了什么？（視頻故事）故事聽(tīng)完了，他倆互相夸了什么？

（附故事）

清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

“真的嗎?”小獾高興極了。

傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走。

小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呀!”

小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！?/p>

小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意!”

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?/p>

小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

2.誰(shuí)來(lái)讀一讀。

出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。

他倆都是怎么夸的？先夸什么，再夸什么。（先夸什么棒，再夸棒的表現(xiàn)，有具體的依據(jù)）

這樣夸，很具體，很清楚。我們還可以調(diào)換順序，先夸具體的表現(xiàn)，再點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試試。

3.下面，同桌兩人合作來(lái)演一演他們夸對(duì)方的情境。一個(gè)做小刺猬，一個(gè)做小獾。想想你們夸獎(jiǎng)時(shí)的語(yǔ)氣還有你的體態(tài)。旁白就表演出來(lái)。同桌兩人在座位上試試。

小刺猬拿起板凳仔細(xì)地看了看，對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“真的嗎？”小獾高興極了。

小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！?/p>

小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。”

指名一組。演得好不好？誰(shuí)來(lái)夸夸他們？

我們不光用語(yǔ)氣夸，還可以用動(dòng)作、表情來(lái)夸。

剛才小刺猬小獾的稱贊，我們很喜歡，因?yàn)楹堋罢嬲\(chéng)”，說(shuō)真心話，表達(dá)自己的真情，別人才會(huì)感受到，才會(huì)珍惜。

所以，在小刺猬的夸贊下，小獾學(xué)會(huì)了做椅子；在小獾的贊美下，小刺猬消除了一天的疲勞。真誠(chéng)的夸贊力量真大呀！

【設(shè)計(jì)意圖：怎么“夸”是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。通過(guò)具體的故事，進(jìn)行“夸贊”語(yǔ)的示例，解構(gòu)語(yǔ)言上可以怎么夸。同時(shí)，夸贊是一項(xiàng)富有情誼的行為，是語(yǔ)氣、表情、體態(tài)的綜合。設(shè)置表演情節(jié)，就是讓學(xué)生們感受夸贊的情境，帶著興趣參與，帶著情感體驗(yàn)】

三、共練，學(xué)會(huì)夸贊

（一）示練

1.出示優(yōu)秀的作業(yè)本。大家看看做得怎么樣？仔細(xì)看看，究竟棒在哪里？

（頁(yè)面整潔、她寫(xiě)的字結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫(huà)有筆鋒、每個(gè)字都差不多大、很多星星、正確率很高）

這么棒的作業(yè)，應(yīng)該好好夸夸。它的主人是誰(shuí)呢？揭秘——

2.學(xué)學(xué)小刺猬，夸明優(yōu)點(diǎn)、夸清表現(xiàn)。自己先練練。

3.請(qǐng)學(xué)生上來(lái)當(dāng)面夸某某，別的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)。評(píng)夸獎(jiǎng)、評(píng)應(yīng)答。

4.有兩個(gè)學(xué)生也在夸某某，不過(guò)你們看看，你覺(jué)得合適嗎？

（1）親愛(ài)的某某，你的作業(yè)真是漂亮極了，再也沒(méi)有誰(shuí)能比得過(guò)你了！（過(guò)分的夸獎(jiǎng)就不真誠(chéng)了）

（2）某某，你的作業(yè)怎么寫(xiě)得這么龍飛鳳舞的，真是太棒了！

小結(jié)：要夸得恰當(dāng)。

（二）自練

1.我們?cè)賮?lái)夸一夸。推薦一個(gè)朗誦最棒的同學(xué)，請(qǐng)他給我們朗誦一首古詩(shī)。

2.古詩(shī)朗誦得好不好？好在哪里，具體說(shuō)說(shuō)。

3.當(dāng)面夸夸他。

4.剛才，同學(xué)們夸明了優(yōu)點(diǎn)，夸清了表現(xiàn)，還真誠(chéng)地交流了自己的感受，你們面帶微笑，大方得體，有些還靈活地借助手勢(shì)幫助自己，越來(lái)越會(huì)夸贊了。

（三）放練

1.一個(gè)班集體，就像一個(gè)家，我們不光在一起學(xué)習(xí)，我們還在一起玩游戲、做運(yùn)動(dòng)，一起勞動(dòng)、一起用餐，同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是方方面面的。相信你的心里，一定藏著幾個(gè)你特別想夸的伙伴吧！今天機(jī)會(huì)來(lái)了。這是我請(qǐng)來(lái)的“美贊小天使”皮卡丘，隨著鼓聲，皮卡丘傳到哪，我們就來(lái)贊美他，全班來(lái)一個(gè)“美贊大表白”。

2.想夸他的小朋友，可以跑到他面前，被夸的同學(xué)可要禮貌地應(yīng)答哦。（活動(dòng)開(kāi)始，擊鼓傳天使）

3.小結(jié)：剛才，夸贊的和被夸贊的，看得出來(lái)，你們都找到了一種快樂(lè)、幸福的感覺(jué)，笑得格外甜?？滟?，魅力多大呀！難怪有人說(shuō)：贊美，是世界上最溫暖的事情！

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)黑板板書(shū)的“夸明優(yōu)點(diǎn)、夸清表現(xiàn)”，進(jìn)行夸贊的實(shí)踐演練。在此設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供了比較多的“夸”的內(nèi)容，從示練到自練到放練，體現(xiàn)了練習(xí)的層次，也避免了中低年級(jí)學(xué)生容易受同伴的影響而產(chǎn)生的思維定式】

四、拓展，運(yùn)用夸贊

1.引導(dǎo)。

師：同學(xué)們，我們生活中值得夸贊的人和事太多太多了。除了伙伴，你們還想夸夸誰(shuí)呢？

生：老師每天和我們一起生活學(xué)習(xí)，來(lái)夸夸喜歡的老師。

師：還有誰(shuí)應(yīng)該夸？可能他們現(xiàn)在不在我們面前。我們來(lái)夸夸不在我們面前的爸爸媽媽，夸在面前的人，我們用“你”，夸不在面前的人，要用“他”。

指名夸爸爸媽媽。

【設(shè)計(jì)意圖：教育即生活，生活即教育?？谡Z(yǔ)素養(yǎng)提升課，如果離開(kāi)生活的大舞臺(tái)，就缺少了源頭活水。技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中，才能使學(xué)生獲得真正的口語(yǔ)交際能力。縱觀整個(gè)設(shè)計(jì)，從夸自己到夸別人，從夸同學(xué)、伙伴到夸老師、父母，從面對(duì)面夸在場(chǎng)的對(duì)象到夸不在現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)象，角度多元，也在靈活地引導(dǎo)學(xué)生，交際是有現(xiàn)場(chǎng)感的】

2.我們每天的生活里，還有這樣一些忙碌的身影（出示圖片）：護(hù)學(xué)交警、門(mén)衛(wèi)、清潔阿姨、食堂師傅。你們不一定認(rèn)識(shí)他，可他們也在默默為我們的美好生活付出自己的辛勞！你愿意夸一夸這些陌生的阿姨、叔叔和爺爺嗎？（撥打電話）

收到這份贊美，阿姨、叔叔和爺爺一定特別難忘，以后工作一定會(huì)更帶勁的。

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)場(chǎng)的電話撥打，進(jìn)一步打通了課堂與生活。真實(shí)的情境，既夯實(shí)了學(xué)生們的課堂所得，又在潛移默化地引導(dǎo)他們，關(guān)注身邊默默奉獻(xiàn)的人，懂得及時(shí)奉獻(xiàn)贊美，學(xué)習(xí)欣賞身邊的人】

五、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們收獲真多。我們一起學(xué)習(xí)了夸贊，知道夸贊要真誠(chéng)、要夸具體、語(yǔ)言要恰當(dāng)。我們不光會(huì)夸自己，也學(xué)會(huì)了夸別人；我們夸了熟悉的伙伴、老師，也夸了不認(rèn)識(shí)的阿姨、叔叔和爺爺；我們會(huì)面對(duì)面夸人，也會(huì)夸不在場(chǎng)的人。你們學(xué)得真棒！

最后，老師祝愿大家懂得欣賞，懂得關(guān)心。祝愿你們?cè)诳滟澦撕捅凰丝滟澲袚碛懈嗟男判模坏礁嗟呐笥?，從而獲得幸福的成長(zhǎng)！