冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

□宋 澤 哈爾濱遠東理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

一、提高學(xué)生對冰雪雕塑課程的重視程度

當(dāng)前，冰雪雕塑課程已經(jīng)成為高校一門新興藝術(shù)課程，具有很強的綜合性，也會受到季節(jié)因素的影響。一個冰雪雕塑藝術(shù)的創(chuàng)造過程極容易受到氣候和材料的影響，而且這種藝術(shù)造型必須在寒冷的室外來完成，這對如今的學(xué)生來說也是一項巨大的挑戰(zhàn)。在這種背景之下，相關(guān)教學(xué)人員就必須提高學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣和重視程度。

首先，開展這一教學(xué)活動時，教師一定要從城市的發(fā)展和旅游業(yè)的崛起等內(nèi)容入手，要從這些角度來讓學(xué)生看到冰雪雕塑的未來發(fā)展前景，讓他們知道自己可以通過完成一個雕塑來推動社會的發(fā)展和城市的文化水平，這樣一來，學(xué)生就會對這門藝術(shù)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，努力去了解這門藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。其次，在冰雪雕塑的教學(xué)微觀內(nèi)容中，教師必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中看到這門藝術(shù)對提高自身綜合素質(zhì)的意義，要讓學(xué)生將冰雪雕塑藝術(shù)的實踐活動當(dāng)成是提高自身專業(yè)水平和技術(shù)的重要方法，這同時也是冰雪雕塑藝術(shù)在發(fā)展中所要面臨的挑戰(zhàn)。再次，在冰雪雕塑的教學(xué)宏觀內(nèi)容中，教師必須讓學(xué)生了解冰雪雕塑的長期發(fā)展所產(chǎn)生的意義，將冰雪雕塑藝術(shù)的實踐當(dāng)成是提高自身能力的跳板，真正讓這一藝術(shù)教學(xué)來推動學(xué)生的全方面發(fā)展。最后，教師一定要在教學(xué)的過程中挖掘這門藝術(shù)的潛在價值，要為學(xué)生提供更多有價值的信息，讓學(xué)生能夠在實踐中提高自己解決問題的能力，逐漸學(xué)會自己解決生活、學(xué)習(xí)中所遇到的困難，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，真正讓這門藝術(shù)在學(xué)生的發(fā)展過程中發(fā)揮作用。

二、豐富教學(xué)方式

教師是整個教學(xué)過程的主要引導(dǎo)者。在開展教學(xué)活動時，教師一定要改變以自我為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要讓課堂變得開放，讓學(xué)生主動在課堂中接受和分析教學(xué)內(nèi)容。所以，教師一定要在冰雪雕塑的教學(xué)內(nèi)容中根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生進行想象，讓學(xué)生根據(jù)自身已經(jīng)獲得的專業(yè)知識來對藝術(shù)作品進行設(shè)計和研究。

（一）對比分析法

在冰雪雕塑的實踐教學(xué)中，教師可以采取對比分析的方法來開展教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來收集大量國內(nèi)外的優(yōu)秀雕塑作品，從這些內(nèi)容中選出最具有代表性的圖片，讓學(xué)生在課堂上分析它們的特點和創(chuàng)意，并學(xué)習(xí)這些雕塑作品中所運用的方法和處理技術(shù)。例如，在第二十屆冰燈游園會中，冰雕賽區(qū)的主景是用四只刀形的冰柱所組成的，并且塔上掛滿了參賽國的國旗，在塔周圍有一圈比較矮的圓柱，下部有規(guī)則的半圓形所圍繞，在每一個圓柱上面又有凸起的半圓形，從大體上來看并不能看出什么，但只要仔細觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)在下半部分掏空的大半圓其實是人的下半身，而上面凸起的小圓點則代表人的頭，這是一種夸張形式下的人，這一圈手拉手圍在一起的人就象征了不同國家的冰雕藝術(shù)家們之間的親密和團結(jié)。在這一案例中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)冰雕的造型和創(chuàng)造手法來進行分析，讓學(xué)生通過交流找到這種設(shè)計的優(yōu)點和不足。除此之外，在冰雕藝術(shù)的主題中，教師還可以將國內(nèi)和國外的冰雕藝術(shù)節(jié)來進行比較，在哈爾濱的國際冰雪節(jié)中，主題一般都是當(dāng)年的實際國情，能夠讓人們以冰雕的形式來了解本年度所發(fā)生的事件；而比利時的冰雕藝術(shù)節(jié)往往是來紀念某個時期的主要藝術(shù)人物，讓不同國家的游客都能夠了解歷史發(fā)展中的偉人。

（二）模擬教學(xué)法

在19世紀初期，美國就開始采取模擬教學(xué)的方式來為學(xué)生傳授知識。在這種方式中，教師會選擇一些特殊的案例進行模擬教學(xué)，通過身邊所發(fā)生的實際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過對某些行為的模擬了解其中所蘊含的道理。這種教學(xué)方式對開發(fā)學(xué)生的思維具有重要的意義，而且這種教學(xué)模式的最主要特點就是有明確的目標(biāo)和較強的實踐性[1]。

在冰雪雕塑的藝術(shù)實踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際的教學(xué)條件來合理應(yīng)用模擬教學(xué)法，讓學(xué)生將校園作為創(chuàng)作的主要場所，不限制主題，以石膏或泡沫板為主要材料讓學(xué)生對雕塑進行設(shè)計，可以個人設(shè)計，也可以以小組為單位來進行創(chuàng)作。小組創(chuàng)作的形式能夠讓學(xué)生學(xué)會如何更好地進行團隊合作，將自己的角色進行準(zhǔn)確的定位；同時也可以讓學(xué)生更獨立地思考問題，從而提高學(xué)生的獨立思考能力，使其逐漸在探索的過程中形成屬于自己的思維方式，在理解冰雪雕塑藝術(shù)知識的同時，提高自身的設(shè)計水平，不斷改變自身的不足，掌握更加專業(yè)的知識。另外，運用這種方式進行教學(xué)，課堂氛圍會變得更加活躍，學(xué)生的責(zé)任感和自信心等也能在這種氛圍中得到改善。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

教師要想真正實現(xiàn)冰雪雕塑藝術(shù)課堂的改革，不僅要讓學(xué)生學(xué)會對藝術(shù)作品進行更深次的研究，還要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自身的見解，讓學(xué)生通過不斷思考對冰雪藝術(shù)雕塑有更全面的總結(jié)，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加積極主動，不斷提升自身的綜合能力。因此，教師一定要在藝術(shù)教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生更主動地參與到冰雕藝術(shù)的設(shè)計和制作過程中，將在課堂中學(xué)到的原理和制作方式進行實際運用。這種方法不僅能讓學(xué)生對理論知識進行鞏固，還能提高學(xué)生對冰雕藝術(shù)的興趣。同時，在冰雪雕塑的藝術(shù)教學(xué)之中，教師一定要鼓勵學(xué)生將理論和實踐向課外延伸，給學(xué)生創(chuàng)造能夠進行雕塑設(shè)計的比賽和機會，讓學(xué)生積極參與活動，將自身的能力進行展示，并從不同的層面來思考與冰雕藝術(shù)有關(guān)的知識，進而不斷提高其藝術(shù)水平。除此之外，教師還可以在課堂上為學(xué)生留出一些時間來讓他們進行答辯，讓學(xué)生對課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行點評和思考，最后教師進行總結(jié)。同時，教師還要鼓勵學(xué)生積極在課下收集相關(guān)的資料，不斷豐富其知識體系。

四、對教學(xué)內(nèi)容進行補充

在冰雪雕塑藝術(shù)的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生對這門藝術(shù)的認識程度來對他們進行定期的教學(xué)補充，從而讓這一藝術(shù)教學(xué)更能體現(xiàn)時代的發(fā)展特點，讓教學(xué)活動變得更具有活力。冰雪雕塑的藝術(shù)教學(xué)一定要以社會的發(fā)展為基礎(chǔ)，在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣徒?jīng)濟發(fā)展水平來對教學(xué)內(nèi)容進行補充和完善，使冰雪雕塑藝術(shù)更加體現(xiàn)時代性，同時激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的靈感和欲望。在對教學(xué)內(nèi)容進行補充的基礎(chǔ)之上，教師還要為學(xué)生提供更豐富的相關(guān)知識和內(nèi)容，對精品系統(tǒng)進行不斷的開發(fā)和利用，并將這些知識和內(nèi)容融入課堂之中，對原有的教學(xué)內(nèi)容進行不斷的完善和改進，從而不斷提高藝術(shù)教學(xué)的活力，讓學(xué)生具有更深刻的認識，掌握最新的理論方式。

結(jié) 語

總之，在冰雪雕塑這門藝術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師一定要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，遵循教學(xué)的原則和目的，在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時，幫助學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的能力。同時，教師也要不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，給學(xué)生帶來更多的啟發(fā)，進而更好地促進冰雪雕塑藝術(shù)教學(xué)水平的提升。