如何構(gòu)建美育為核心的高職大學生合唱社團之我見

□李紅梅 柳州城市職業(yè)學院

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高職學生已占大學生總數(shù)的60%。面對如此大的一個群體，作為高職院校，怎樣對其進行全面的素質(zhì)教育，是高等職業(yè)院校面臨的首要任務。而合唱社團活動的開展，是高職院校學生進行美育的一種有效途徑，合唱社團有獨特的組織和表現(xiàn)方式，有獨特的藝術(shù)魅力和教育功能，是一個參與人數(shù)較多、深受學生喜愛的藝術(shù)團體。

一、高職院校大學生合唱社團開展的意義和作用

（一）有利于培養(yǎng)學生思想道德修養(yǎng)和愛國主義情感

現(xiàn)在的高職院校學生大多喜歡個性、潮流的音樂，在這種張揚個性的時代背景下，傳統(tǒng)愛國主義教育對學生的觸動不似往昔，而單純的書本教育、形式教育起的作用也不大。而合唱藝術(shù)是融思想性和藝術(shù)性為一體的，演唱一首優(yōu)秀的合唱歌曲，學生除感受優(yōu)美的旋律外，還能夠了解歌曲的背景、時代特征，感受歌曲起伏的情感和節(jié)奏的高潮。在享受合唱帶給人的親和感、諧和感的同時，還能正確分辨真善美，形成良好的人生觀和價值觀。

（二）有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊意識

當今的高職院校學生，他們崇尚自我、追求獨特、推崇個性，大多缺乏群體意識和合作精神，與人交往的能力欠缺，這將對他們?nèi)谌敫偁幖ち业默F(xiàn)代社會造成一定的阻力，而團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)[1]。

在合唱團隊中，隊員之間的合作非常重要，往往決定著整個合唱的成功與否。合唱教學的進行需要參與的每一位同學都擁有積極的心態(tài)融入其中，同他人相互配合才能達到完美的整體效果，只有每一位合唱團成員的音準精確、情感到位、演唱整齊一致，才能把歌曲中的感情和美好意境傳達給每位聽眾，才能用科學的方式去詮釋作品、理解作品。由此可見，合唱對高職院校學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)有著重要的作用。

（三）有利于培養(yǎng)學生的自信心和堅韌的毅力

合唱是群體的藝術(shù)，要求不同個性、不同能力的團員要互相配合。此外，合唱訓練會經(jīng)常創(chuàng)造一些集體上臺演出的機會，這樣的經(jīng)歷能夠在很大程度上訓練學生的自信心并增強他們的膽量，積累舞臺表演經(jīng)驗，增加自我認同感。另外，合唱排練是一個漫長而艱苦的過程，為了達到精益求精的合唱效果，就需要不斷地修正、磨合、反復練習直至熟練自然，這對合唱團員是一個意志力的考驗，必須能忍受生理機體上的疲勞，在這樣長久的磨煉中，能慢慢培養(yǎng)合唱團員的自我約束力、高度自制力、專注與服從以及堅忍不拔的耐力[2]。

（四）有利于培養(yǎng)學生良好的審美情趣和審美能力

合唱是人們對生活積累下來的情感激發(fā)，從心而起、由聲而發(fā)，讓演唱者和聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。因此，合唱要求每一個參與合唱的人都必須全身心地投入，去釋放自己的情感，從而才能獲得聽眾的共鳴，使歌曲得到了升華。因此，對合唱藝術(shù)的鑒賞和審美，更要用心去聆聽和感悟，在演唱和感悟中可以提升學生的審美情趣。

二、高職院校大學生合唱社團的組建

（一）合唱社團的組織

根據(jù)高職院校學生的年齡條件與聲音特點，可以組建混聲合唱團與同聲合唱團?；炻暫铣侵赣膳暸c男聲混合組織的合唱，是由女高音聲部(Soprano，簡稱S)、女低音聲部(Alto，簡稱A)、男高音聲部(Tenor，簡稱T)和男低音聲部(Bass，簡稱B)四個基本聲部組成。同聲合唱包括單純的女聲合唱和單純的男聲合唱，人員以35～50人為宜，還要注意如果是長期訓練，“梯隊”是必不可少的，可以保持合理的年齡結(jié)構(gòu)，彌補團員的流失，使合唱團能相對穩(wěn)定地保持在一定的水平上[3]。

（二）聲部的平衡和調(diào)整

一些教師在辛苦排練了一段時間后發(fā)現(xiàn)，合唱團的某個聲部演唱的能力和其他聲部相差較遠，其實這就是聲部的平衡和調(diào)整一開始沒有做好。合唱團高低聲部的實力并不體現(xiàn)在人數(shù)的多少上。有些合唱團的低聲部實力較強，人數(shù)就可以適當?shù)陀诟呗暡?，有的合唱團低聲部骨干力量薄弱，就只能依靠增加低聲部的人數(shù)來達到聲部的平衡，所以訓練中，要依靠聽覺判斷和處理聲部平衡的問題。

（三）培養(yǎng)骨干力量

在合唱訓練中，發(fā)現(xiàn)有積極帶動作用的骨干團員，將骨干團員與一般團員穿插。實際演唱時常有這種情況：一個人數(shù)不少的聲部，僅僅因為缺少骨干力量的帶動而顯得相當薄弱，而另一個聲部只是因為骨干力量相對集中而聲音突出于全團之外，所以合唱團的骨干力量不能集中在一個聲部，要分散開來，每個聲部都有一部分骨干力量帶動，這樣排練效果就會好很多。

三、高職院校大學生合唱社團的排練與活動

（一）排練時間安排

排練的時間建議為一周兩次，每次訓練兩小時或三小時以內(nèi)。中間可休息一次，時間過長會使團員疲倦。在學習新歌的階段，最好有幾次課程進行分聲部訓練，主要是把各個聲部的旋律學會、唱熟，解決音準節(jié)奏問題。分聲部訓練在歌曲全部學完唱熟后可暫停，再以合唱訓練為主，這是合唱訓練的一個有效形式。

排練場地宜選擇容納六十人的排練教室，有四層左右固定站臺，教室里應有鋼琴、譜架、多媒體設備。合唱排練中，多媒體設備有很大的作用，既可以播放合唱相關(guān)的音頻、視頻文件進行合唱作品欣賞，還可以在排練時進行錄像，方便課后觀看與欣賞時找出不足，進行改進。此外，電子白板、實物投影等也可以在學生進行樂理視唱、學新作品時起到有效的輔助作用。

（二）合唱排練內(nèi)容的選擇

合唱排練中，大量的優(yōu)秀作品是音樂與文學、歷史、民族、時代的完美融合，它們不僅向?qū)W生傳達了音樂美，更培養(yǎng)了學生的審美能力和道德文化素質(zhì)。好的音樂作品不僅要求參與其中的每一個個體必須全身心地投入到合唱的熱情中去，而且可以激發(fā)學生對美好生活的向往并陶冶他們的情操。排練內(nèi)容是以合唱團長期、穩(wěn)定的發(fā)展為首要依據(jù)的，在選擇內(nèi)容上盡量要選擇有利于積累的經(jīng)典保留曲目，這樣也讓每次排練都會成為真正的藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)享受的過程，從而提高合唱團員的積極性，增強團體的凝聚力。

結(jié) 語

高職院校大學生合唱社團能否順利開展，除依靠學校的支持以及教師的專業(yè)水平之外，更重要的是學生積極地響應、配合，這就需要通過美育教育來實現(xiàn)對學生正確價值觀的引導。同時，合唱社團教學工作的開展使人在感受合唱之美的同時，還可以陶冶身心，激發(fā)情感。因此，兩者相互滲透來實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，也是尋求對高職院校學生進行素質(zhì)教育的一種更有效的途徑。合唱社團的開展模式值得進一步探索。