“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下多媒體技術(shù)在高校音樂藝術(shù)教育中的優(yōu)越性探討

□馬笑迎 浙江藝術(shù)職業(yè)學院

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，在這一背景下，教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展。對于多媒體技術(shù)來說，其是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代社會中具有較高的利用價值，將多媒體技術(shù)運用到高校音樂教學中，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮闹R直觀地呈現(xiàn)在學生面前，這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)教學時間和空間的限制，還能夠豐富教學內(nèi)容和提高教學質(zhì)量。本文主要分析了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如何運用多媒體技術(shù)在高校音樂藝術(shù)教育中的作用以及運用的措施。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂藝術(shù)教育中的作用

（一）能夠有效激發(fā)學生學習的興趣

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂教學中，能夠為學生提供很多的教學素材，借助豐富的教學素材進行教學，能夠有效改變傳統(tǒng)教學受到教學素材限制以及教學方式單一等問題，學生可以借助音樂隨意地表達自己內(nèi)心的想法，這樣不僅能夠激發(fā)學生的積極性，還能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，促使學生能夠更加主動地學習高校音樂知識。

（二）對教學方式進行了有效的創(chuàng)新

對于多媒體技術(shù)來說，最大的優(yōu)點就是能夠?qū)⒙曇艉蛨D像進行完美的結(jié)合，能夠有效吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，能夠創(chuàng)新教學方法，很好地改善教學的效果。在實際教學中，借助多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒙曇?、圖像以及文字等多種信息進行有效整合，能夠從視覺和聽覺上對學生起到刺激作用，并引導(dǎo)學生進行有效學習，從而促使學生能夠從音樂中感受音樂的魅力，更好地激發(fā)學生的想象力，從而提高教學質(zhì)量。

（三）能夠體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位

新課改實行以后，學生成了課堂的主體，教師需要圍繞學生開展教學活動，但是很多教師的傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，忽視了學生主體地位的重要性，導(dǎo)致教學質(zhì)量不高。多媒體技術(shù)的運用，主要是依靠教學內(nèi)容和學生自身的能力進行教學，能夠充分體現(xiàn)出學生的主體地位，同時也能夠滿足學生個性發(fā)展的需求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下多媒體技術(shù)在高校音樂教育中運用的措施

（一）多媒體技術(shù)在高校音樂知識理論教學中的應(yīng)用

對于高校音樂知識理論教學來說，主要包括和聲和曲式，如果按照傳統(tǒng)的教學方式教學，無法有效地提高教學質(zhì)量，而要想提高教學質(zhì)量，就需要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，并且要對教學方式進行有效的創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，多媒體技術(shù)滲透進了多個領(lǐng)域中，并且都發(fā)揮出了積極的作用，將多媒體技術(shù)運用到高校音樂教學中，不僅能夠?qū)碚摻虒W內(nèi)容進行豐富，還能夠轉(zhuǎn)變理論知識的表現(xiàn)形式，從而能夠幫助學生更好地理解音樂理論知識。例如，教師在進行和聲教學時，講到有關(guān)“無聲”的知識，需要對四部和聲進行講解，但是這部分內(nèi)容較為抽象，可以借助多媒體技術(shù)進行教學，轉(zhuǎn)為動畫的形式呈現(xiàn)出來，這樣能夠讓學生了解更多的音樂知識。

（二）多媒體技術(shù)在視聽訓(xùn)練課程中的應(yīng)用

視聽訓(xùn)練課程是高校音樂專業(yè)教學中一項重要的教學內(nèi)容，不僅有助于提高學生的音樂素養(yǎng)，而且還有助于提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)視聽訓(xùn)練課堂上，教師往往會安排學生進行傾聽訓(xùn)練或者要求學生自主進行演唱，時間一長，不僅會降低學生對音樂的興趣，而且還有可能會產(chǎn)生抵觸情緒，面對這種情況，教師需要及時采取有效的措施進行解決。將多媒體技術(shù)運用到視聽訓(xùn)練課程中，能夠?qū)虒W內(nèi)容進行拓展延伸，可以借助計算機技術(shù)對教學內(nèi)容進行有效的設(shè)計，并引導(dǎo)學生進行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣不僅能夠使學生的音律和節(jié)奏感得到有效提升，提高學生參與訓(xùn)練的主動性，還有助于進一步提升課堂教學的效率。另外，通過對多媒體技術(shù)的運用，能夠?qū)⑤^為抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為形象化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生的眼前，這樣能夠幫助學生對知識進行更好的理解，能夠全面提高學生的視聽訓(xùn)練效果，課堂教學的效率也會得到有效的提升。

（三）多媒體技術(shù)在音樂鑒賞課中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用，但是在應(yīng)用的過程中一定要注意合理性，想要保證多媒體技術(shù)能夠得到科學合理的運用，就需要建立并完善相關(guān)的多媒體系統(tǒng)。音樂鑒賞課是高校音樂教學的形式之一，音樂教學中存在的具有價值的內(nèi)容往往會通過音樂鑒賞課體現(xiàn)出來。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂鑒賞課中，能夠更好地體現(xiàn)出音樂的價值所在，為了能夠提高教學的效率，教師可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，并引導(dǎo)學生將個人情感融入教學情境中，從而能夠不斷提升小學生的音樂鑒賞能力。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校音樂藝術(shù)教育中是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，這樣不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，使學生學習方式更便捷，而且更有助于促進高校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。